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聲音的發(fā)生和傳播

聲音的發(fā)生和傳播

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):
  1.知道聲音是由物體振動發(fā)生的
  2.知道聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同
  3.知道聲音在空氣中的傳播速度
  4.常識性了解回聲和利用回聲可以加強原聲、測量距離.

能力目標(biāo):
  通過實驗的觀察和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力.

情感目標(biāo):
  通過本節(jié)的學(xué)習(xí),體會從實驗得出結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度;
  通過本節(jié)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

教學(xué)建議

教材分析
  本節(jié)課的內(nèi)容包括以下四個方面(1)聲音的發(fā)生和傳播;(2)發(fā)聲體在振動;(3)聲音靠介質(zhì)傳播;(4)回聲.

  教材從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道出發(fā),提出聲音是怎樣發(fā)生和傳播的問題,點明了這節(jié)知識的中心.為闡明聲音是怎樣產(chǎn)生的,教材安排了用音叉彈起泡沫塑料球用來說明“發(fā)聲體在振動”的實驗,同時安排了學(xué)生自己動手的實驗.由實驗得出結(jié)論后,又列舉了人、鳥等發(fā)聲器官發(fā)聲時都在振動的事例,既加深對實驗結(jié)論的印象,又擴展學(xué)生的知識.

  教材中通過課本圖3-2音叉的實驗說明聲音靠空氣可以傳播,為了解釋此現(xiàn)象,教材類比石塊激起水波講了振動在空氣中激起聲波,讓學(xué)生對波動這種運動形式有個初步印象.而后利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,來講解液體、固體能夠傳聲,告訴學(xué)生“真空不能傳聲”,教材中沒有選用真空鈴的實驗.

  對聲音的發(fā)聲和傳播有了基本認識之后,簡介了回聲現(xiàn)象,教材最后通過“想想議議”再次激發(fā)出學(xué)生探索的欲望.

教法建議
  1.本節(jié)為聲現(xiàn)象的第一節(jié)課,簡要簡述聲音在人類社會中的作用是十分必要的.
  可以從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道和聲現(xiàn)象在技術(shù)聲的應(yīng)用(如超聲波探傷等)兩個方面加以闡述.也可簡介幾個奇妙的聲現(xiàn)象(如回聲等),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情.

  2.本節(jié)是典型的現(xiàn)象教學(xué),應(yīng)以實驗為主.
  聲音是最常見,最普遍的現(xiàn)象.對聲音,學(xué)生有比較豐富的感性認識.但仍要做好每一個演示實驗,它是不能用其他任何教學(xué)手段所能代替的(包括現(xiàn)代化教學(xué)手段,計算機輔助教學(xué)不能替代實驗讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納),同時還要注意讓學(xué)生參與實驗,能動手時盡量讓他們動手.

  3.對物理現(xiàn)象的觀察要分層次進行.
  對物理現(xiàn)象的觀察應(yīng)分層次進行,首先引導(dǎo)學(xué)生觀察最常見、最簡單的發(fā)聲現(xiàn)象,然后讓學(xué)生觀察不常見的物理實驗,最后引導(dǎo)學(xué)生思考平時熟悉但又不曾認真觀察過的發(fā)聲物體是否在振動并用實驗加以驗證,從而概括出一切發(fā)聲的物體都在振動.這樣既能揭示現(xiàn)象的本質(zhì),又能引起學(xué)生的興趣.

  4.利用回聲現(xiàn)象及應(yīng)用,既調(diào)動學(xué)生情趣又鞏固前一章簡單運動的知識.

教學(xué)設(shè)計示例

教學(xué)重點:一切發(fā)聲的物體都在振動;聲音的傳播需要介質(zhì)

教學(xué)難點:
  聲音的傳播需要介質(zhì),在教學(xué)中如何使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的方法,如何滲透物理學(xué)的研究方法,如何開發(fā)非智力因素,在啟蒙教育的初二物理中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

教學(xué)工具:音叉、共鳴箱、鐵架臺、塑料小球、彩紙

教學(xué)過程

 新課引入
  先用收音機播放一段音樂,大家聽到了美妙動聽的音樂聲.

3頁,當(dāng)前第1123
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