教學課題

授課時間

第  5 周第 1 課時

授課者：郭中

學習目標

知識和技能

l        初步認識電流、電路及電路圖

l        知道電源和用電器

l        從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用

過程與方法

l        觀察簡單的電路，嘗試用開關控制一個用電器的工作

l        嘗試用符號來表示電路中的元件，繪制最簡單的電路圖

情感、態度與價值觀

l        通過連接電路的活動，激發學生的學習興趣，使學生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。

教學重點

認識電流、電路，會畫簡單的電路圖

教學難點 

從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用

教學器材

分組：小燈泡、小電動機各一個、一個開關、兩節電池（帶電池盒）、

一些導線、發光二極管

演示：各種電源

板書設計 

第五章第一節 

注意：不能把電池的兩端直接連在一起！

1.用導線將電源、用電器和開關連接起來就組成了電路。

2.只有電路閉合時，電路中才有電流。

3.電源是提供電能的裝置；用電器是消耗電能的裝置。

4.電流方向：正極       用電器      負極

教學過程 

教學內容和環節

教師指導活動

學生主體活動

教后感

引入課題

  我們生活在電的世界里，也許你會感到它很神秘。為什么收音機通上電就能放出音樂？為什么電視機通上電就能看到影像？為什么電飯鍋通上電就能做熟米飯？為什么洗衣機通上電就能轉動？

  實際上，這些看似復雜的東西都是由最簡單的電路組合而成的，讓我們走進這個世界看一看，試一試吧！

 [板]第一章第一節 

想想做做

   請大家看一看，你們的臺面有什么器材？你能否將這些器材連接，分別使小燈泡發光、電機轉動？看誰做得最快。

   注意：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！否則會燒壞電池，甚至會發生危險。

學生閱讀P90的“要求”后連接電路，使小燈泡發光、電機轉動。

[問]為什么連接好電路，閉合開關，燈泡會亮、電機會轉動？

[設問]電流是如何形成的呢？從微觀上來說，道理是這樣的，導線、燈絲，都是金屬做的，金屬里面有大量電子，其中有的可以自由移動。平時它們運動的方向雜亂無章，可是接上電池之后，它們就受到了推動力，出現了定向移動，于是形成了電流。

[問]從宏觀上來說，剛才你們怎樣做才能使燈泡和電機里有電流通過？

  對，[板]1.用導線將電源、用電器和開關連接起來就組成了電路。

  但在電路中，若開關是打開的，電路中是否有電流？

  對，[板]2.只有電路閉合時，電路中才有電流。

  在物理學中，經常用圖來直觀地表示物理現象和過程，畫圖時如果把電池、電燈等物體原樣畫出來，非常麻煩，所以我們常用符號代表它們，這樣畫出來的就是電路圖。（圖5.1-2）

練習：

1.讀圖5.1-3，完成《一課一練》P44第2題

2.P92想想議議

答：因為有電流流過了燈泡和電機。

答：用導線將電源、用電器和開關連接起來就有了電流。

答：沒有，必須將開關合上，使電路閉合才能有電流。

學生完成練習題。

電源和用電器

  在前面的實驗中我們用電池對小燈泡提供電流，所以電池是一種電源，你知道的電池有多少種？

教師補充：（新型電池）

鋅銀電池、鋰電池、太陽電池、原子電池（圖5.1-5）、學生電源（小資料）

【問】在電路中，電源和用電器各是什么樣的裝置？

【實驗】電動機的轉速隨電源電能的消耗而變慢。

練習：《物理套餐》P82第一題

學生列舉：

干電池、蓄電池

答：

【板】3.電源是提供電能的裝置；用電器是消耗電能的裝置。

導體和絕緣體

   在日常生活中，大家經常聽說過導體和絕緣體這兩個詞，什么是導體和絕緣體？常見的導體和絕緣體有哪些？請大家閱讀課本相關內容并聯系實際進行討論一下。然后完成練習：

《物理套餐》P83  3（4）、（5）

學生閱讀、討論后回答：

導體是指善于導電的物體；絕緣體是指不善于導電的物體。

學生完成練習。

電流的方向

前面說過電路中有了電流，用電器才能開始工作，電流就象水流、人流一樣，是有方向的。電流方向是怎樣的？請同學們在課本上找一找。

回答得非常對。（圖5.1-8）

4.電流方向：正極  用電器    負極

對于燈泡來說，電流在燈絲中無論沿什么方向流動，都能發光。但是有一種叫做半導體二極管的電子元件，電流只能從它的一端流向另一端，不能反向流動。下面請大家通過實驗判斷一下發光二極管允許電流從它的哪端流入，哪端流出。

學生閱讀、找出答案：電流沿著正極、用電器、負極的方向流動。

學生實驗發現：二極管只能單向導電。

動手動腦學物理

第1、2、3題

課堂完成

作業 

《物理套餐》及《一課一練》中的相關題目

課外完成