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《公輸》教案設(shè)計(jì)4

《公輸》教案設(shè)計(jì)4

湖北隨州曾都區(qū)淅河二中 考申 

教材簡(jiǎn)析: 

    這篇課文記敘墨子在楚國(guó)即將大舉進(jìn)攻宋國(guó)之際,用巧妙、崐鋒利的言辭使戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)者理屈詞窮,又憑借謀略使他們不敢輕舉崐妄動(dòng),最終阻止了戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生。 

教學(xué)重點(diǎn): 

    1.曲折有致的故事情節(jié)。 

    2.生動(dòng)鮮明的人物形象。 

教學(xué)過(guò)程 : 

    一.導(dǎo)入  : 

    1.找學(xué)生講述《自相矛盾》的寓言故事。 

    2.從此故事中引出“以子之矛攻子之盾”。 

    二.學(xué)習(xí)課文曲折有致的故事情節(jié)。 

    1.生速讀課文,概括出墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)的三個(gè)步驟。 

    2.師生討論,明確: 

    第一回合是墨子使公輸理屈詞窮;第二回合是墨子使楚王理崐屈詞窮;第三回合是模擬攻守,說(shuō)明楚國(guó)攻打宋國(guó)不會(huì)有好結(jié)果,崐促使楚王放棄攻宋。 

    3.師生分角色朗讀第一回合,討論: 

    ⑴當(dāng)墨子請(qǐng)公輸殺人時(shí),公輸作何表示? 

    ⑵而墨子分析公輸造云梯攻宋一事得出的最終結(jié)論又是什么? 

    ⑶這場(chǎng)辯論的結(jié)果如何? 

    ⑷公輸真的“服”了嗎?你能揣測(cè)他此時(shí)的心理活動(dòng)嗎? 

    4.學(xué)生分角色朗讀第二回合,討論: 

    ⑴墨子給楚王講故事,有什么目的? 

    ⑵楚王是如何評(píng)價(jià)故事中人的? 

    ⑶墨子又是如何以楚攻宋一事來(lái)作類比的? 

    ⑷楚王真的決定不攻打宋國(guó)了嗎?揣測(cè)楚王此時(shí)的心理活動(dòng)。 

    5.生自讀第三回合,討論: 

    ⑴在模擬攻守前,楚王怎樣看待楚攻宋的結(jié)果? 

    ⑵而模擬攻守的結(jié)果又是什么? 

    ⑶公輸真的就此罷休了嗎? 

    ⑷墨子又是怎樣讓楚王徹底折服的呢? 

    6.教師總結(jié): 

    故事跌宕起伏,引人入勝;文章由此而具有曲折有致的情節(jié)美。 

    三.把握墨子的形象。 

    1.墨子能夠在辯論中取勝,他運(yùn)用了什么技巧? 

    --以子之矛攻子之盾。 

    2.要求學(xué)生結(jié)合課文評(píng)述此種技巧。 

    3.這反映了墨子的什么形象? 

    --擁有過(guò)人的辯才。 

    4.在辯論過(guò)程中,墨子面對(duì)公輸,面對(duì)強(qiáng)國(guó)君主,甚至有崐殺身之險(xiǎn)時(shí),他有什么反應(yīng)? 

    --“沉靜”、“從從容容”、“鎮(zhèn)靜”。(以上幾詞出自魯迅先生以此故事改寫的小說(shuō)《非攻》) 

    5.這又反映了墨子的什么形象? 

    --擁有過(guò)人的膽識(shí)。 

    6.教師總結(jié): 

    墨子是一位具有過(guò)人辯才與過(guò)人膽識(shí)的政治家、思想家;文崐章由此而具有生動(dòng)鮮明的形象美。 

    四.課堂小結(jié): 

    對(duì)付強(qiáng)大的敵人,不僅要從道義上戰(zhàn)勝他們,還要用實(shí)力來(lái)震懾他們,這就需要我們具有過(guò)人的辯才與膽識(shí)。 

    五.布置作業(yè) : 

    1.課外閱讀收錄在魯迅小說(shuō)集《故事新編》中的《非攻》。 

    2.積累幾種文言句式: 

    ⑴排比句式:……不可謂……不可謂…… 

                舍其……而欲竊之 

                猶……之與……也 

    ⑵判斷句式:以……為…… 

板書(shū)設(shè)計(jì) : 

                  公      輸 

     

        吾義固不殺人--義不殺少而殺眾 

道義勝(辯才過(guò)人) 

         必為有竊疾也--為與此同類 

         

          必取宋--攻械盡,而守圉有余 

       

實(shí)力勝(膽識(shí)過(guò)人) 

          欲殺之--雖殺臣,不能絕也 

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