《金錢，我們共同面對的話題》教學(xué)設(shè)計2
金錢我們共同面對的話題
——辯論：在市場經(jīng)濟(jì)社會里金錢與道德的輕重關(guān)系
正方：在市場經(jīng)濟(jì)社會里道德重于金錢（銅牙隊）
反方：在市場經(jīng)濟(jì)社會里金錢重于道德（鐵齒隊）
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生耐心傾聽尊重他人發(fā)言的良好交際習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、運用資料、闡述自己觀點的能力。
3、通過辯論、交流，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力和思辯能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生勇于在激烈交鋒中有針對性地發(fā)表見解的心理品質(zhì)。
5、增強(qiáng)學(xué)生對金錢全面而理性的認(rèn)識，樹立正確的金錢觀、道德觀和價值觀。
活動過程 ：
一、準(zhǔn)備階段
1、提前布置任務(wù)，選拔八位學(xué)生組建正方和反方辯論隊，抽簽確定辯題。
2、引導(dǎo)辯手研究辯題，正確立論并收集相關(guān)材料。
3、指導(dǎo)撰寫辯詞并檢查辯手的準(zhǔn)備情況。
4、確定主持人，擬好串詞。
5、按“八”字型布置辯論臺，寫好主持人、正方、反方等標(biāo)牌及辯論主題。
二、辯論階段
（一）導(dǎo)入 （2分鐘）
1、 教師導(dǎo)入 ：
同學(xué)們，在市場經(jīng)濟(jì)的社會里，我們每天都在與金錢打交道。我們常常會看到這樣一些現(xiàn)象：有的人為了金錢不惜鋌而走險，喪盡天良，甚至觸犯法律；而有的人又將畢生的心血捐給國家，回報社會，造福大眾。作為初三的相信，我們對金錢又了解多少呢？我們應(yīng)該以怎樣的態(tài)度來對待金錢呢？
今天，就讓我們走進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)“金錢，共同面對的話題”，去傾聽關(guān)于“金錢與道德”的辯論，去思考金錢與道德的關(guān)系，從而形成正確的金錢觀、道德觀和價值觀。
2、 教師宣布要求：
臺下所有學(xué)生都是評委，以小組為單位，對辯論雙方隊員的表現(xiàn)打分。
評分標(biāo)準(zhǔn)如下：
全隊總分440分——（1）個人分?jǐn)?shù)：100分。包括辯論技巧30分，內(nèi)容資料40分，風(fēng)度及語言表達(dá)15分，自由辯論表現(xiàn)15分；（2）整體合作：40分。
此外，在進(jìn)行評價時，你還可以從辯手的參與程度、所闡述的觀點與材料的統(tǒng)一、內(nèi)容的條理性、文明修養(yǎng)等方面進(jìn)行點評。
3、教師請主持人王麗娟同學(xué)主持辯論會。
（二）辯手進(jìn)行賽場辯論：（25分鐘）
1、主持人宣布比賽開始。
2、主持人依照下列程序組織辯論賽：
（1）請正方一辯陳述本方觀點，時間兩分鐘。
正方一辯任靜陳述本方觀點：在市場經(jīng)濟(jì)社會里道德重于金錢形成邏輯判斷，展現(xiàn)基本立場。
（2）請反方一辯陳述本方觀點，時間兩分鐘。
反方一辯吳建超陳述本方觀點：在市場經(jīng)濟(jì)社會里金錢重于道德形成邏輯判斷，展現(xiàn)基本立場。
（3）請正方二辯谷震東補(bǔ)充陳述本方觀點，時間兩分鐘。
正方二辯側(cè)重在理論判斷方面補(bǔ)充陳述本方觀點并及時攻擊對方一辯的漏洞之處。
（4）請反方二辯劉尚進(jìn)補(bǔ)充陳述本方觀點，時間兩分鐘。
反方二辯側(cè)重在理論判斷方面補(bǔ)充陳述本方觀點并及時攻擊對方二辯的漏洞之處。
（5） 請正方三辯陳秋敏就本方觀點作進(jìn)一步作闡述，時間兩分鐘。
正方三辯以大量確鑿的事實作基礎(chǔ)反駁對方觀點，鞏固本方立場。
（6） 請反方三辯毛潤雄就本方觀點作進(jìn)一步作闡述，時間兩分鐘。
反方三辯以大量確鑿的事實作基礎(chǔ)反駁對方觀點，鞏固本方立場。
（7）主持人請雙方辯手就“金錢與道德”的關(guān)系進(jìn)行自由辯論，時間6分鐘。
雙方辯手進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)的自由辯論，
（8）請正方四辯作總結(jié)陳詞，時間三分鐘。
正方四辯趙文作總結(jié)陳詞，形成本方的價值判斷。
（9）請反方四辯作總結(jié)陳詞，時間三分鐘。
反方四辯游昌政作總結(jié)陳詞，形成本方的價值判斷。
3、主持人王麗娟宣布辯論結(jié)束，請李老師組織同學(xué)們對辯論進(jìn)行評價。
（三）教師主持對辯論的評價（16分鐘）
1、感謝主持人和雙方辯手為大家?guī)淼木兽q論。
2、請正反雙方對本次辯論的表現(xiàn)進(jìn)行自我反思總結(jié)。（5分鐘）
同時組織其他學(xué)生對辯論進(jìn)行小組評議，各組中心發(fā)言人擬好發(fā)言提綱。
3、正反兩方辯手代表就辯論的情況作自我反思總結(jié)。（3分鐘）
4、八個評議小組中心發(fā)言人對辯論過程作評價。（6分鐘）
5、教師對辯論過程和學(xué)生點評作評價。（2分鐘）
評價辯論可以從學(xué)生參與活動的態(tài)度；搜集、整理、運用資料的過程；所運用的材料與觀點的統(tǒng)一；辯論的技巧（攻擊要害、利用矛盾、引蛇出洞等）；語言的表達(dá)及整體協(xié)作的效果；也可以評價學(xué)生的在辯論過程中的思維方式、思維特點和文明修養(yǎng)等。
評價學(xué)生的點評可以從學(xué)生傾聽他人發(fā)言的良好習(xí)慣、善于抓住他人說話的要點、點評的準(zhǔn)確性和全面性、語言的流暢等方面進(jìn)行。
（四）教師小結(jié)本課：（1分鐘）
昨晚，作為一名初中語文教師，我為央視《文化訪談錄》中所披露的名牌大學(xué)四年級學(xué)生寫的200來字的文章竟有7處語病這一事件而嘆息和深思。此刻，我們欣喜地看到了同學(xué)們在激烈的辯論中、在點評交流的過程中所展現(xiàn)的語文素養(yǎng)和語文能力，也看到了同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
今天，我們在這里辯論金錢與道德的關(guān)系，明天，當(dāng)我們面對金錢與道德的這一問題時，我想我們的出發(fā)點是一致的，那就是反對“拜金主義”，樹立正確的金錢觀、道德觀和價值觀，為國家、為社會作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。謝謝大家！
本課是根據(jù)九年級語文第五單元綜合性學(xué)習(xí)“金錢，共同面對的話題”而開發(fā)整合的一節(jié)語文課，也是溫江區(qū)學(xué)科課堂教學(xué)滲透德育研究活動的一堂公開課。
怎樣在教學(xué)中既充分體現(xiàn)語文課程的學(xué)科特點，又要不露痕跡地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，這是我設(shè)計教學(xué)的基本思路。于是我為學(xué)生擬定了“金錢與道德的關(guān)系”作為辯論的話題，并用生活中學(xué)生們經(jīng)常看到的現(xiàn)象來引出辯論。
要想學(xué)生在課堂上有精彩的表現(xiàn)，教師課前的指導(dǎo)是少不了的。雖然學(xué)生們在其年級和八年級時已經(jīng)進(jìn)行過辯論比賽，但我還是提前一周在學(xué)生自愿參加的前提下確定了八位辯手和主持人，要求他們積極在圖書館和網(wǎng)上進(jìn)行資料的搜集整理，辯論前三天，我檢查了學(xué)生的搜集情況，并且指導(dǎo)他們安排戰(zhàn)術(shù)和撰寫辯詞。
學(xué)生在緊張的準(zhǔn)備，我也在思考教學(xué)的環(huán)節(jié)及時間的安排。既然學(xué)生是課堂的主人，那么課堂的大部分時間就應(yīng)該由他們來表演。于是，無論辯論還是評價，學(xué)生都是主角，辯論時臺上的精彩，評價時臺下的精彩，教師只是起傳真引線的組織作用。在具體的教學(xué)進(jìn)程中也確實體現(xiàn)了我的這一想法。
的確，學(xué)生在辯論和評價過程中展現(xiàn)了較高的語文素養(yǎng)和語文能力，但是仍有個別辯手表現(xiàn)的不盡如人意。而我在對學(xué)生辯論過程和學(xué)生點評作評價時因時間關(guān)系只是粗略地就其參與的態(tài)度和表現(xiàn)進(jìn)行評說，未能較深入地對辯論作剖析，教師的“引導(dǎo)”作用未完全體現(xiàn)出來。
既然這是學(xué)科課堂教學(xué)滲透德育研究活動的一堂公開課，我在具體的教學(xué)中又是怎樣體現(xiàn)“滲透”二字的呢？綜觀整個課堂，它肯定姓“語”，學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力在本堂課中既有體現(xiàn)又有提高。在學(xué)生辯論時雙方都能認(rèn)識到道德在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)社會中的重要作用，他們既要追求經(jīng)濟(jì)利益，更希望自己成為一個品德高尚的有用人才。，而這一認(rèn)識不是老師強(qiáng)加灌輸給他們的，不是在往他們的大腦里貼上政治術(shù)語的標(biāo)簽，我想這就是語文教學(xué)中的德育滲透吧。