《公輸》課堂實錄
上課后，師板書“墨守陳規”師：“誰知道這個成語的意思？誰帶了成語詞典也可以查一查。”
學生沉默，有學生查詞典，不一會，有一生舉手回答：
“形容堅持按老的方法做事，不敢改進，比較保守�！�
師：“哦，你舉右手發言，不舉左手，也是墨守陳規吧�！�
生笑。
師：“這個成語的典故與墨子有關，誰來介紹一下墨子？可以參照注釋，但要口述�！�
一生搶答：“是古時候人。”
有生接話：“當然不是現代人。”
師即興：“你們這些現代人，如果要好好學習，也可成為像戰國時期那些思想家一樣有學問。知道墨子了嗎？”
一生大悟，接言：“戰國時期思想家�！�
師：“真聰明，兩千年前的人，你都知道。對。他是戰國時期墨家的代表人物�！�
師板書“非攻”：“他的思想就是這兩個字，也就是反對侵略戰爭。他最恨的人就是布什�！�
學生們大笑。
師：“據說墨子很會守誠，他與一個叫魯班的還有一段故事呢。誰又能知道魯班是什么人？”
學生紛紛舉手，很積極。
一生：“是古代一個木匠，他發明了許多木匠的工具�！�
師：“知道有哪些嗎？”
該生：“有鋸、铇、鑿，還有很多�！�
師：“那就來說鋸的發明吧。同學知道魯班是怎么發明鋸的嗎？
學生舉手很多。
一生：“魯班有一天走到樹下，樹葉落下來，劃傷了他的臉。他拿起葉子一看，發現葉子邊緣有許多鋸齒，他靈機一動，發明了鋸子�！�
師：“那大家以后多去樹下走走，讓落葉劃一下你的臉，說不定也會靈機一動，發明個什么切肉機來。”
學生大笑。
師：“到底是怎么發明的，還有要說的嗎？”
一生：“他說的不對，是魯班上山伐木，雜草劃破了他的大腿，他撥下雜草，發現草上有鋸齒，然后就發明鋸子的�！�
師：“哦，魯班沒穿褲子。還有嗎？”
一生：“魯班看到一個小蟲吃葉子，就捉了蟲子，仔細察看，發現小蟲嘴里有細小的牙齒，后來就發明了鋸子。”
師笑：“也許真是這樣。關于魯班如何發明鋸子，現在有三種意見，不管是哪一種，都有道理�！�
師：“剛才三個同學都說到兩個詞：發現，發明。現在我也有一個‘發現’：三個同學所說的有一個共同點，那就是魯班是觀察身邊的事物然后才有所發明的。這好像告訴我們一個什么道理，大家知道嗎？”
學生齊聲：“知道�！�
師：“什么道理？”
學生七嘴八舌：“要會觀察�！薄吧朴谒伎肌！薄白鲇行娜恕薄�
師大聲：“好，你們將來肯定也是一個個大發明家�！�
師：“剛才老師提到墨子與魯班有段故事，這就是《公輸》這篇古文中要講的�，F在大家默讀課文，準備口述這個故事。”
學生們默讀……
師：能不能用一句話說說，這篇文章講了一個什么樣的故事�。�
生1：講了一個墨子勸說楚王不攻打宋國的故事。
生2：講了一個墨子用巧妙的言辭勸阻了一場戰爭的故事。
師：兩位同學說得都很不錯，生2還說了墨子說用的方法“巧妙的言辭”，真好。還能怎么說��？
生不言。
師：能不能再擴展一下呢？一場……戰爭�。�
生3：以大欺小。
生4：不道義的。
師：為什么是不道義的？能從文章中找找依據么？
生紛紛：“宋無罪而攻之”，可見是不道義的。
師：說得真好，請大家打開筆記本自己……