讀《伊索寓言》教案3
提示2、那么，如何理解前面的“進步”呢？作者原來用了幽默反諷的筆法。（板書：幽默諷刺）
八、在這樣的社會里，小孩子能不能讀《伊索寓言》？
作者說是不宜做現代兒童讀物的。難道是伊索寓言本身的錯？（否，這是憤激之辭）那么，哪一句表明了作者的真實看法？（“小孩子該不該讀寓言，全看我們成年人在造成一個什么世界，一個什么社會，給小孩子長大了來過活。”可見，作者說《伊索寓言》是不宜做現代兒童刊物的，并非一個簡單的否定判斷。這里面話中有話。作者是擔心孩子失去了辨別是非的能力。對孩子的憂慮，對《伊索寓言》的表面否定，而真正的矛頭——作者把批判的鋒芒指向了成年人和成年人制造的這個不太好的現代社會，至此，作者的真實意圖也清楚地表現出來了。）（板書：批判現代社會）
九、課后練習（也可當堂討論）
1、自己得到便宜，卻向別人訴苦經，“以免旁人來分甜頭”。用一句俗語說明得了便宜還賣乖。
2.“小孩子該不該讀寓言，全看我們成年人在造成什么一個世界、一個什么社會，給小孩子長大了來過活。”對這句話理解正確的一項是（b）
a.小孩子讀寓言需要一個好的環境，成年人只顧自己，使社會變得骯臟喧鬧，孩子們就無法讀書。
b.作者借題發揮，呼吁凈化社會環境，成年人要為后代創造純潔樸實的社會空間。
c.寓言故事都是成人編給兒童看的，小孩子該不該讀寓言，看你編的寓言故事是不是有好的教育意義。
d.作者借題發揮，從讀書轉向環境保護，認為為孩子們創造一個潔凈安定的環境，是成年人義不容辭的責任。
3、貫穿《讀〈伊索寓言〉》全文的一個深刻見解是（d）
a.我們相信現代一切，在價值上、品格上都比古代進步。
b.《伊索寓言》有好多淺薄的見解，非加以糾正不可。
c.《伊索寓言》是不宜做現代兒童讀物的。
d.人類文明的進步，在惡的一面，也使我們變得越來越狡猾。
4、對下面一段話的含義，理解最準確的一項是（d）
我認為寓言要不得，因為它把純樸的小孩教得愈簡單了，愈幼稚了，以為人事里是非的分別，善惡的果報，也像在禽獸中間一樣公平清楚，長大了就到處碰壁上當。
a.人世間是非不分，行善常得惡報。惡人常享善果，一切既不清楚也不公平。
b.有些人總是處處碰壁，就是因為讀了寓言，把人事看得太簡單了。
c.人心險惡，社會復雜，心地善良的人步入社會以后必然會處處碰壁。
d.生活在現代社會，要避免碰壁上當，頭腦就不能那么簡單幼稚。人事是復雜的，我們的頭腦也要復雜一點，才有清醒的認識，才有適當的對策
5、盧梭和作者對兒童該不該讀伊索寓言的態度有何異同？造成這個結果的原因是什么？
共同點：都不滿于當時所處的社會；都認為兒童不宜讀《伊索寓言》。
不同點：（理由不同）
盧梭怕寓言把純樸的小孩教得復雜了，失去了天真。
作者怕寓言把純樸的小孩教得愈簡單了，愈幼稚了，處理世事會處處碰壁.
原因：盧梭有復古主義傾向，希望孩子們都能保持古樸與純真，自然有此擔憂，而作者則有著進步的歷史觀，相信社會是向前發展的，決不可能倒退回去。然而，真善美戰勝假惡丑，要有一個過程。在目前情況下，既然不能使社會一下子好起來，那只有增強應對的能力，不能太簡單幼稚。否則，只能處處碰壁。