《給兒子的一封信》《給女兒的信》同步檢測
要激發想象力，就不宜單純地向學生頭腦里灌輸知識，而是要努力促使他們運用自己的頭腦。學會用腦，比死記硬背一些東西，要有用得多。就一個人的成才來說，吸收知識自然是必要的，凡更重要的，是要能消化知識，運用知識，發展知識。愛因斯坦說：“學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是*這個方法成為科學家的。”因此，在對青少年的培養中，要珍視那種充滿著幻想、好奇的“童心”，充分培育他們的想象力、思考力和創造力，而不要用“死讀書”的辦法，窒息了這一最具生機、最可寶貴的心靈。
15.選文中加點的“小時了了，大未必佳”出自《世說新語》，根據文中語境，它的意思是： 。（2分）
16.選文開頭介紹美國心理學家教授的實驗，是為了說明什么道理?（3分）
17.作者認為“造成一個人成就的因素是多方面的，”根據文意，這里的“多方面”具體包括哪些內容？（3分）
18、選文中魯迅先生用優美的語言描述了孩子的“可以敬服”的童心，這段話讓你聯想到了你學過的哪些課文、讀過的哪些作品？請你任意列出其中的三篇（部）。（3分）
19、請你概括本文的觀點。（3分）
（三）
抽彩
那是20年前，當時我還是方濟各會的一名修士，派駐新澤西州。我的工作對象是一些波多黎各移民。他們跑到美國來打工，為坎貝爾牌罐頭摘番茄，為鳥眼牌罐頭摘青菜。你吃過的鳥飯樹漿果多半也是他們摘的。他們很多人攜家帶口而來，都夢想著有朝一日掙足了錢回波多黎各島老家蓋上一所房子。
那一年是我來這個教區的頭一年，可沃爾特·詹森卻是最后一年了。他在罐頭公司干了40年，行將退休。過去的25年，他一直在工廠做領班。他熱愛那些和他一道工作的人們，大家也同樣愛戴他。
沃爾特告訴我，當地有一項熱鬧的傳統活動——“回鄉之旅”。每年12月份，本教區的2000個波多黎各家庭都要聚會一次，每家拿出5美元（當時約合一個采摘工一天的工錢），放到一個罐子里，再用一張紙條寫上自己家的姓名。然后，大家選出一個人蒙上眼睛，從那些紙條里抽出一張——被抽中的這家就可以用這筆錢回波多黎各島探親，快快活活地過上兩個星期。
“你來看我們抽彩吧，”沃爾特向我提議，“我會把你介紹給大家。”
時至今日，我還記得那白鐵皮屋頂下椽子上飄舞的彩帶，仿佛還能聞到意大利面食的香氣，聽到那動聽的樂曲。墻上貼著波多黎各的旅游招貼畫，人們圍著我和沃爾特，興奮地指給我看他們的故鄉。我不由驚嘆，那真是世界上最美的地方！
下午3點的時候，各家的5元錢都湊齊了。但在抽彩之前，主持人叫起沃爾特，當眾送給他一塊匾，紀念他在這里的辛勤工作，并表達大家的謝意，感謝他多年來給予大家的關懷和友愛。眾人熱烈鼓掌。隨后，人們請我來抽出那個幸運的家庭。
我被蒙上雙眼，領到一只大罐旁。我把手伸進去，抓到一大把紙條，最后只留下一張在手里。
我取下眼罩，大聲念道：“沃爾特·詹森！”
歡呼聲震耳欲聾。人們簇擁著沃爾特，向他道喜，同他熱烈擁抱。
喧鬧還在繼續。我漫不經心地把手又伸進那只罐，抓出一把紙條。只見每張紙條都以不同的筆跡寫著同一個名字——沃爾特·詹森。