《短文兩篇》教學設計
⑵書中所示，如不以經驗范之，則大而無當。
⑶觀其大略同樣需要認真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大。
⑷陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很不容易，所以只好說不求甚解了。
a、⑴并列；⑵因果；⑶轉折；⑷遞進
b、⑴遞進；⑵假設；⑶遞進；⑷因果
c、⑴并列；⑵假設；⑶轉折；⑷因果
d、⑴遞進；⑵因果；⑶遞進；⑷轉折
5、對下列句子修辭方法分析正確的一項是：（）
⑴蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如修剪移接。
⑵讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。
⑶在創造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞是光輝燦爛的明星。
⑷“四書”之一的《大學》里這樣說：一個人教育的出發點是“格物”和“致知”。
a、⑴比喻；⑵排比；⑶比喻；⑷引用
b、⑴比擬；⑵反復；⑶夸張；⑷比喻
c、⑴對比；⑵排比；⑶比喻；⑷擬人
d、⑴比喻；⑵反復；⑶夸張；⑷引用
6、下列是有關讀書或學習的名句，請在畫線處默寫填空。
⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，思而不學則殆。
⑵好讀書，不求甚解，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，便欣然忘食。
⑶作者有思路，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑷敏而好學，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、語段訓練
㈠《不求甚解》（節選）
列寧就曾經多次批評著列漢諾夫，說他自以為熟讀馬克思的著作，而實際上對馬克思的著作卻做了許多曲解。我們今天對于馬克思列寧主義的經典著作，也應該抱虛心的態度，切不可以為都讀得懂，其實不懂的地方還多得很哩！要想把經典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來指導我們的工作，還必須不斷努力學習。要學習得好，就不能死讀，而必須活讀，就是說，不能只記住經典著作的一些字句，而必須理解經典著作的精神實質。
1、 本段文字集中論述一個什么問題？
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2、 普列漢諾夫對馬克思的著作曲解的原因是什么？請結合本文分析。
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3、本節文字中提到的“死讀”和“活讀”是如何理解？請結合原文解釋。
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4、本節文字運用什么論證方法？
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5、分析下面一個多重復句并指明關系。
要想把經典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來指導我們的工作，還必須不斷努力學習。
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㈡讓科學之光灑滿成長的心靈
①面對科技和社會發展的要求，新時代的人才必須掌握現代科技的最新成果，必須具有較強的能力的寬厚的基礎。這就對我們的學習和閱讀提出了新的要求。在初中生中掀起科普閱讀的熱潮，提高科普閱讀的水平，已經是當務之急。
②科普閱讀是青少年全面發展、健康成長的需要。《十萬個為什么》叢書主編王國忠先生打了一個很有趣的比方：“初中生讀書，我建議不妨學學狗熊。熊貓和狗熊這兩種動物，沒有人不認識的。前者可愛但嬌氣十足，挑食，只吃某一類竹子，因而體弱多病。一旦這類竹子大面積死亡，熊貓也會活活餓死。狗熊不一樣，食性雜，上樹下水，葷素皆吃，所以能補充各種營養，體質強壯，力大無究，在森林里稱王稱霸。初中同學要多閱讀科普作品，最好不要‘偏食’。要博覽、泛取、收開卷有益之功。”