《論美》教學設計
②因為造物是吝嗇的，他給了此就不給彼。
此，指形貌美，彼指內在美。全句意思說形貌美與內在美在同一個人身上難以并存。在今天看來，形貌美與內在美既有對立的一面，又有統一的一面，兩者是對立統一的。
培根之所以這樣說，是針對的社會現實而言的。
③美是不能制定規范的，創造他的常常是機遇，而不是公式。
這句話的意思是說不能憑一種固定思維定出美的規格。但公認的規范還是有的，例如，中華人民共和國國旗在第一次政協會上討論，絕大部分小組不約而同地選擇了現在的五星紅旗。《蒙娜麗莎》的微笑是美的；黃金分割是美的；和諧是美的……
所以改為美是不能制定（絕對）規范的，創造他的常常是機遇，而不（常）是公式。似乎更嚴密。
④拉丁諺語說過“晚秋的景色是最美好的。”
晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內在美，用晚秋景色打比方，說明有些老人，因為具有豐富的內在修養而顯示出不同尋常的成熟美。但初春、夏天，冬天分別都有不同的美，針對不同的人，會有不同季節的美。
⑤美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。
如果單指外表的美 ，這一觀點還可以成立，但相對于內在的話，則不能成立，因為內在的美是可以保存，并能流傳于世的，像雷鋒，張海迪，《蒙娜麗莎》的微笑等等。
⑥……
六、七嘴八舌說說美
、培根認為：美德最美。確實，一個人無論容貌如何，當有了美德，他身上就會散發出美麗的光芒。同學們，縱觀古今中外，你們知道有哪一些名人因為他們的精神和美德而流芳百世嗎？
（學生各抒己見）
、名人們因為美德更為后人所敬仰，可是美德并不只是名人們的專利，我們平凡的人有沒有德行之美呢？有人說美在于發現，同學們，你發現我們的生活當中還有哪一些美呢
（學生各抒己見）
七、總結：
美有很多種，有人喜歡“清水出芙蓉，天然去雕飾”的自然美，有人喜歡“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境美，有人喜歡“空山新雨后，天氣晚來秋”的清新之美，還有人說健康才是真的美，總之，一千個人心中就有一千個美的標準，時代在發展，社會在進步，而美德的重要性應該是永遠都不會變的，他應該成為我們永遠的追求。
八、作業：
會贊美的人，有一雙發現美的眼睛；會贊美的人，有一顆美好的心靈。贊美別人，就是肯定自己。在別人的優點中，肯定了自己的眼光；在別人的表現中，肯定了自己的氣度。你的贊美，一如珍珠，令別人愉悅的同時也會使你光華耀眼。
請你在小卡片上，寫上一位你認為美的老師或同學的名字，送他（她）一句精彩的贊美。
板書設計：
論美 弗蘭西斯。培根
一、提出問題：美德最美。
二、分析問題：
1、以兩種人為例，論述人生“內在美”的重要。
2、通過三種美的比較，論述“最高的美”是行為之美，即美德之美。
3、通過對比，進一步強調美德最美。
三、勉勵人們把美的形貌與美的德行結合起來，讓美放射出真正的光輝。