人教版九年級語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案
14.（2分）答：不正確。這樣寫是為了直抒胸臆地表達(dá)對祖國山河的贊美之情，溢于言表。
15.（2分）答：不同。評論秦皇漢武、唐宗宋祖用的是“稍”“略”，而對成吉思汗，則是：“只識彎弓射大雕”，表現(xiàn)了作者對只懂得武治而不懂得文治的人的批評。
（二）
16.要有所作為，光有優(yōu)越的條件是不夠的，更重要的還須自己努力
17..（1）論證了“一個人若要有所成就，努力奮斗是必不可少的”觀點（2）四個事例分別從古今中外全面進(jìn)行了論證，增強了文章的說服力。
18.（1）外部條件過于優(yōu)越，人不一定就會成材，相反，也許倒會沉醉于紙醉金迷之中。
（2）自身先天條件優(yōu)越，但后天不努力，同樣會碌碌無為。
19.外部條件，或成長的環(huán)境；沒有成材的人，或平庸的人。
20.例：我從小體質(zhì)不好，體育成績很差，但我不氣不餒，尋找一切機會積極參加各種體育鍛煉，如今的我身強體健，在體育中考時三項成績均獲得了滿分。
（三）
21.第一件；我讀小學(xué)時寫了一篇很得意的作文，老師說我是抄的，我委屈地哭了。第二件：我讀大學(xué)時用幾何作圖法解答求功率問題的考題，教授說我不懂微積分，還說是抄的。第三件：我當(dāng)教授時懷疑學(xué)生的一篇好論文是抄的，二是查資料并請教同事，尋求解決辦法。（大意如此即可。任選一件作答，若答了兩件或三件，則只評排在最前的一件。
22.老師懷疑學(xué)生的創(chuàng)新能力(或答：老師懷疑學(xué)生的作業(yè)。可答：懷疑學(xué)生)(大意如此即可)
23.某種現(xiàn)象再次發(fā)生(或答：某種現(xiàn)象重得出現(xiàn))
24.翻來覆去地看學(xué)生的論文，到圖書館去查資料；向同事請教處理辦法。(意對即可)
25.從羅馬法精神的高度(或答：從文明與野蠻的分際的高度。或答：從法律的高度。)
26.無固定答案。(合情合理即可；談感受要真切，提建議要注意“有關(guān)”。)
（四）
27.沒有找到水。
28.（1）猛（“拼命”、“毫不客氣”等）突出大劉魯莽直率。
（2）輕輕（“緩緩”、“慢慢”等）突出教授沉著冷靜，顧全大局。
29.要求：符合情境，與水囊、走出沙漠相關(guān)。
30.要點：（1）給人以戰(zhàn)勝死亡、走出沙漠的勇氣和信心（給人以生的希望）
（2）激勵人們?nèi)?zhàn)勝人生道路上的任何艱難險陰。