人教版九年級語文上冊教案全冊1
“智者”形象的方法。
3、背誦精彩片段，增加語言積累。
二. 教學重點、難點：
1. 理解伏爾泰對人類文明作出的貢獻，認識雨果對伏爾泰的高度評價和對啟蒙思想在當代闡發。
2. 理解文中重點詞句的深刻含義。
三. 教學安排：2課時
教學方法：誦讀法 討論點撥法
四. 教學過程：
1、導入：。
從今天開始我們要用兩節課的時間，通過學習一篇演說詞，走近法蘭西的兩位杰出人物：伏爾泰和維克多?雨果。他們相差整整一個世紀，伏爾泰于 1778年病逝，雨果生于18XX年，他們二 人并沒有面對面的交往。但是，閱讀過本文的人，無不被雨果對伏爾泰的敬愛 與景仰之情感染。
二. 閱讀全文，整體感知
1. 理清結構：
第一部分：（1）介紹伏爾泰在人類歷史上的非凡地位和他所生活的時代，高度評價其世紀性的貢獻。
第二部分：（2－9）歌頌伏爾泰的豐功偉績，從兩個方面評價其卓越的貢獻。
1. 2－8 介紹他在思想領域的啟蒙作用。
2. 9 介紹他積極投身于現實的、為一個個手迫害者辯護的具體斗爭。正是思想啟蒙和現實關懷成就了伏爾泰的偉大。
第三部分：（10－12）贊揚伏爾泰的非凡人格。雨果專門贊美伏爾泰“睿智的微笑”。這微笑蘊涵有哲理的憂傷 ，又有含有黎明的曙光。他用智慧的微笑，照亮真理、正義、仁慈和誠實，催生出平等、博愛、理智、和平等人類永恒的精神追求。
第四部分：（13－14）介紹伏爾泰的時代意義。伏爾泰標志著一個新紀元，新時代需要伏爾泰。雨果表達了追求伏爾泰，于黑暗斗爭到底的決心和信念。
2.有感情地范讀節1，讓學生思考并回答以下問題：
a.在節l中找出最能夠體現雨果對 伏爾泰評價的一個詞和一句話。
b.為什么雨果認為伏爾泰是永生的?
c.世人怎么對待伏爾泰的逝世?雨 果呢?
總結學生的發言，提升認識：伏爾泰 獲得祝福和詛咒，都是因為他向舊社會宣戰。
明確：
a.“巨星”、“伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀。”
b.因為他有長壽的歲月，有等身的著作，還擔負著培育良知、教化人類的 責任。
c.世人有兩種態度：詛咒和祝福。雨果認為，這是榮譽最美好的兩種形式。
3.組織學生自由討論，體會雨果對伏爾泰的評價。
結合課文中的重點句子，以及查找到的資料，理解雨果的評價。
4：伏爾泰是幾個世紀前的偉人，在雨果口中他是什么樣子的呢？請學生獨 立思考，找出文中能夠表現伏爾泰形象的句子。總結學生的發言，分析得出：文中的伏爾泰表現出兩種形象：斗士、智者。
明確：如：節8中“他孤軍奮戰”、 “具有女性的溫情和英雄的怒火，他具有偉大的頭腦和浩瀚無際的心胸”；節1l中“從這深邃的雙目里露出了微笑”。
5.分析“斗士”的形象。組織學生自讀、討論：
a.斗爭的原因是什么? b.對象是誰? c.以何種方式? d.具體的表現是什么?
e.結果怎樣?
明確：
a.時代的原因：人民無知，宗教愚昧，君主專制，司法黑暗。 ‘
b.對象：宮廷、貴族、金融界、教會。
c.方式：獨自一人，一枝筆(輕如和風，猛如雷電)。