蘇教版九年級語文（下）第二單元教學(xué)設(shè)計
單元學(xué)習(xí)目標1.理解小說的主題和人物多樣的精神世界，認識小說折射出的社會人生圖景。2.體會作者對小說中塑造人物的態(tài)度和所表達的情感。3.通過推敲鑒賞與反復(fù)誦讀，概括出不同作家、不同作品的語言特色。4.能運用品味、感悟等方法欣賞作品的藝術(shù)特色。5.學(xué)會根據(jù)交際目的，運用書信體恰當(dāng)?shù)皿w地表達思想，交流感情。
單元教學(xué)設(shè)想本單元的主題是在小說閱讀的實踐中，學(xué)會“品味、感悟、欣賞”的讀書方法。所選的四篇小說都是傳統(tǒng)名篇，作品在燭照現(xiàn)實丑惡的同時，更表現(xiàn)出作者悲憫博大的情懷，蘊涵著永不磨滅的人文精神的光輝。因此教學(xué)本單元課文，我有以下一些基本設(shè)想：1.本單元應(yīng)著眼于使學(xué)生掌握閱讀小說的基本方法，知道讀小說應(yīng)讀什么，該怎么讀。2.教學(xué)可從激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣出發(fā)，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀實踐中讀出作品的味道。3.教眼要設(shè)在“理解、鑒賞”之上，讓學(xué)生多從整體上進行感知和感悟，盡量避免零敲碎打的問題教學(xué)。4.每篇小說都要注重對作品思想內(nèi)涵的理解，在此基礎(chǔ)上可各有側(cè)重，《故鄉(xiāng)》可側(cè)重人物形象的品讀，《我的叔叔于勒》可側(cè)重情節(jié)的賞析，《在烈日和暴雨下》可側(cè)重環(huán)境描寫的賞讀，《多收了三五斗》可側(cè)重對通過對話描寫塑造人物群像的學(xué)習(xí)。5.本單元的教學(xué)應(yīng)特別重視綜合學(xué)習(xí)與探究，注意引導(dǎo)學(xué)生挖掘蘊涵在本單元小說中的一些有趣的話題，確立專題進行比較閱讀和探究，使學(xué)生學(xué)會開掘閱讀的深度，避免對經(jīng)典文學(xué)作品的快餐式閱讀。6.在單元學(xué)習(xí)的最后，可引導(dǎo)學(xué)生與文學(xué)家展開對話，使學(xué)生在讀出社會，讀出人生的基礎(chǔ)上讀出自己。
單元課時安排單元整體學(xué)習(xí)1課時《故 鄉(xiāng)》3課時《我的叔叔于勒》2課時《在烈日和暴雨下》2課時《多收了三五斗》1課時綜合學(xué)習(xí)與探究3課時誦讀欣賞1課時名著推薦與閱讀2課時
單元整體學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標1.通過自由閱讀，整體感知本單元內(nèi)容，了解小說的特點及基本欣賞方法。2.確立自己本單元的研究專題。課堂學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動一 導(dǎo)入同學(xué)們喜歡讀小說嗎？在你讀過的小說中，有沒有給你留下深刻印象的人物或情節(jié)，請簡要談?wù)劇Ｗ杂砂l(fā)言二感知1.交流小說的常識和欣賞小說的基本方法。（1）小說的三要素。（2）讀小說的基本方法：感悟、品味、欣賞（3）讀小說的幾個要點：了解小說的要素；梳理小說的情節(jié)；把握小說中人物形象；揣摩其塑造人物的方法。此為較低層次的要求。理解小說中環(huán)境描寫的作用；分析小說的線索；品評小說的細節(jié)；評價作者或作品的風(fēng)格。此為較高層次的要求。2.自由閱讀本單元課文，按照下列提示整理文學(xué)常識。課題作者主要人物主要情節(jié)反映時代3.以“親近文學(xué)大師”為主題，搜集本單元作家的有關(guān)資料，介紹他們最突出的成就。4.自由談?wù)劚締卧心阕罡信d趣的小說或人物。交流補充閱讀課文，了解常識。