第四課 第九框 活動課 營造美好的文化環境
6)博士、碩士農村發展講座。針對農村發展的實際需要，每年在全國組織一定數量的博士、碩士研究生志愿者，深入貧困地區，就農村經濟發展、經濟管理、法律法規普及、農村科技應用、農業可持續發展戰略實施等方面開辦講座，幫助農村干部和農村科技人員增長知識、開闊視野。
7)農村醫療衛生服務。發揮中、高等醫學院校學生作用，組織醫療志愿服務隊，深入農村貧困地區，送醫、送藥、送器械下鄉，進行簡單的健康檢查和常見病的治療。
8)鄉村衛生常識普及。組織中、高等醫學院校學生志愿者及返鄉度假學生，通過舉辦衛生常識咨詢和向農民普及醫療知識，宣傳文明健康的生活方式，提高農民防病、治病意識，組織農村衛生人員進行培訓，在一些地方病高發區普及預防知識。
鞏固總結
“三下鄉”活動，向廣大鄉村傳播先進文化，普及科技知識，倡導文明生活，恰恰符合國家現代化建設的內在要求，有利于解放和發展農村社會生產力，在滿足億萬農民群眾脫貧致富奔小康的迫切要求中顯示出勃勃生機。
農民歡迎“三下鄉”，更需要常下鄉、常在鄉，讓先進的文化、科技、衛生在農村扎下根來。7年來，各地各部門探索出了不少有利于常下鄉、常在鄉的好辦法。
布置作業
◇在我國2650萬上網者中，25歲以下的青少年占了85%以上，并且正在以每年翻一番的驚人速度增長。 ◇我國青少年上網的突出問題是：在網上瀏覽色情、暴力等不良信息；熱衷于網上聊天，許多聊天室的內容低級、庸俗；沉溺于網絡，無節制上網；網上交友缺少自護意識，影響了正常的學習、生活；利用網絡知識恣意妄為，破壞網絡秩序。
1、“面對互聯網使用者人數擴大所必然帶來的年齡年輕化，學歷低層化的發展趨勢，我們的互聯網管理應該有哪些新的考慮”。現在我們的任務，是先發展還是先規范？我們怎么看待青少年上網熱現象，是好得很，還是糟得很？什么是青少年上網這項偉大創造中值得發揚的價值方向呢？
1)總的價值判斷和引導方向，應當是人的自由而全面的發展。
我們說德智體全面發展。青少年上網，就是引向全面發展；只是，結合時代特點，還要加上“自由”，是自由而全面的發展。青少年走向社會后，將開始專業化發展，而不是全面發展了。所以要在進入社會前，培養健全的人格。至于自由發展，是馬克思主義的原教旨的要求。游戲就是自由活動。自由是目的性活動，游戲也是目的性活動。它可以使青少年在成為社會工具和手段之前，充分體驗人的目的性。所以，自由而全面發展，應是青少年上網問題的最高價值判斷。
2)從總的價值判斷降一個層次，我以為導向性的價值標準，應是創新。未來民族的發展，關鍵是人的競爭，人的競爭優勢主要體現在創新能力上。所以青少年上網的引導方向，是鼓勵創新能力。這是對我們應試教育最大薄弱環節的彌補。
上網多了，會培養一種勇于嘗試敢于探索的素質。最好的狀態，就是象米老鼠、唐老鴨一樣，上竄下跳，撞不扁，砸不爛，不怕挫折，勇往直前的精神。這是將來競爭所需要的東西。
3)再降一個層次的價值，我以為青少年上網的引導方向是培育社會資本，即關系和信任。
青少年上網人們沒發現的一大好處，是增進社會資本。即與陌生人打交道結成網絡關系的能力，以及在陌生人面前表現出來的誠信。這是其它事沒法取代的。郭良和卜衛搞了一個青少年上網調查，發現上網前主要與家人同學打交道，上網后與陌生人交往的比例上升了。將來全球化、網絡化的環境里，不是比跟家里人打交道的能力，而是看跟陌生人打交道的能力。現在的學校教育，總是教育學生，門外都是大灰狼，可要提高警惕呀。將來這樣的人怎么能到國際上“與狼共舞”呢？