社會(huì)生活中的弱勢(shì)群體
課題
社會(huì)生活中的弱勢(shì)群體版本與年級(jí)教科版九年級(jí)
執(zhí)教者 解讀理念堅(jiān)持“以學(xué)生為本，尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”這一新課程教學(xué)理念，努力讓課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)和活力。解讀學(xué)生本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生而言并不難理解，但要想使教學(xué)獲得良好效果，教師必須查找大量的資料，讓學(xué)生從多方面和多角度了解體會(huì)我國社會(huì)中弱勢(shì)群體的生存狀況。學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)在于情感體驗(yàn)，使學(xué)生形成或者深化人道主義的情懷。解讀教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.社會(huì)弱勢(shì)群體的概念、產(chǎn)生的原因和生存的狀況。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通與對(duì)話，了解弱勢(shì)群體真實(shí)的生活處境，學(xué)會(huì)尊重人、理解人、信任人。教材地位
九年級(jí)思想品德第三單元第一課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)上的弱勢(shì)群體以及他們的生活境遇，引起學(xué)生情感上的震撼，引發(fā)學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體和社會(huì)公平、公正的思考。教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體真實(shí)生活處境的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的敏感性，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體的生活狀況，培育關(guān)心他人的情感和價(jià)值取向。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確看待社會(huì)問題的能力，提高他們分析問題、歸納問題的能力，并增強(qiáng)其自主探究的學(xué)習(xí)能力。知識(shí)目標(biāo)
了解“弱勢(shì)群體”的概念；了解我國弱勢(shì)群體的主要類型及其生存狀況。 教學(xué)資源
教案、 課件、多媒體設(shè)備、收集的資料。教學(xué)重點(diǎn)
社會(huì)弱勢(shì)群體的概念、產(chǎn)生的原因和生存的狀況。
教學(xué)難點(diǎn)
1.查找資料。
2.培養(yǎng)學(xué)生的同情心和社會(huì)責(zé)任感。解讀方法教學(xué)方法
以學(xué)生的探究活動(dòng)和教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。
學(xué)習(xí)方法自主探究法、小組合作討論法。
教學(xué)手段多媒體教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備
收集有關(guān)農(nóng)民工、城市下崗失業(yè)人員、殘疾人、失學(xué)兒童以及遭遇災(zāi)禍的人群的社會(huì)處境和生活境遇的資料，設(shè)計(jì)教案，制作課件，了解學(xué)生情況。
教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成引入：看看他們
教學(xué)環(huán)節(jié)一：什么是弱勢(shì)群體
教學(xué)環(huán)節(jié)二：我國弱勢(shì)群體的類型
教學(xué)環(huán)節(jié)三：體驗(yàn)生活，感受幸運(yùn)
拓展：給政府的建議
課堂小結(jié)
我國現(xiàn)階段存在弱勢(shì)群體
勢(shì)群體的含義及其特征
我國弱勢(shì)群體的類型、形成原因及其生活狀況