第四課 了解基本國策與發展戰略
能源 利用率30% 40%
并在此基礎上讓學生自己展示一組我們身邊浪費資源，不合理利用資源的資料，（必須課前事先布置課外調查），敲響我們生存危機的警鐘。
活動五：我的未來我做主（放飛想像的翅膀，續寫故事。）
為使我們的家—— “地球”的天更藍，水更清，山更綠，你有什么合理化建議，請在故事續寫中呈現出來。旨在引導學生樹立循環利用資源、保護環境的意識，做一些力所能及的環保小事，通過自己實實在在的具體行動，來踐行科學發展觀，為實現可持續發展作出自己的貢獻。
活動六：你我踐行
落實科學發展觀，打造節約型社會，從你我做起，從身邊小事做起。介紹保護環境隨手可做的小事。
結束語：
1971年美國宇航員詹姆斯•歐文返回地球后說：
“站在月球上遠遠望去，我第一次驚異發現，我們的地球是那樣的偉大而美麗，又是那樣的渺小而脆弱！……造化賜給我們人類的竟是一個如此狹小的生存空間，她太寶貴了！我突然捫心自問，我們從前的生活方式是不是有些自私？那一刻，我最迫切的想法是重返地球并告訴所有的人們：只有我們的地球是溫暖的，有生命的。好好地照料我們的地球，珍惜我們的地球，加倍愛護環境，愛護生命，愛護生活吧！”
歌曲欣賞《只有一個地球》
四、教學中的困惑
思想性和人文性是本課程的主要特點，但學生正確的思想觀念和良好的道德品質的形成和發展，人文精神的習得和養成，采用單一的說教是不可能達成的。在教學中，教師應該為學生創設體驗情境，使教學內容活動化，引導學生進行自主學習，在活動中體驗，在活動中內化教學內容，從而更好的習得和養成人文精神，在本節課，通過設計六個活動，使學生在活動中去體驗，體現思想品德課程的實踐性特點。