我對誰負責誰對我負責2
20、人們常說：“眾人拾柴火焰高”、“人心齊泰山移”，這些表現出( )
①集體利益與個人利益無關 ②集體的力量主要取決于成員之間的組織和配合 ③集體的力量僅僅取決于成員數量的多少 ④團結的集體才有凝聚力和戰斗力
a.①② b.②④ c.①④ d.③④
21.材料分析題
俗話說：“眾人拾柴火焰高”、“一個和尚挑水喝，三個和尚沒水喝”、“一朵鮮花打扮不出美麗的春天，只有朵朵鮮花爭艷，才有春天的美麗”。由此可見，關愛集體人人有責。
（1）為什么說關愛集體人人有責？
（2）如何關愛集體？
22.實踐探究題
某校九年級（4）班，許多同學只關心自己的學習，希望考入重點高中，很少有人參加集體活動；衛生打掃馬虎，教室又臟又亂；紀律觀念差，遲到現象普遍。
（1）長此以往，這個班級的學生會受到什么影響？
（2）請你就如何改變班級的這種狀況提幾條建議。
【質疑反思】
第二課 在承擔責任中成長
第2課時 承擔對社會的責任
編寫人：豐縣群益中學 吳佩貞 王鳳明 審稿人：常春玲 高培剛
【目標要求】
1.情感態度與價值觀
教育學生，作為公民應從小就胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，樹立“我為人人巳宋搖薄疤煜灤送觶シ蠐性稹鋇囊饈丁?/span>
2.知識與能力目標
通過教學，使學生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔關愛社會的責任，主動服務社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。培養學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。
3.過程與方法
結合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥
【預習導學】
1、作為公民，在做好自己本職工作的同時，還應該怎樣？
2、如何才能承擔對社會的責任？
3、我們青少年應如何承擔鑄造民族輝煌的重任？
4、為什么要參加公益活動？
5、你參加過哪些公益活動？你的體會是什么？
【問題探究】
一、課堂討論，解答疑問：宣布小組進入競賽狀態，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學生的自學效果。
1.國家興亡 匹夫有責
(1)共同營造“我為人人，人人為我"的社會氛圍作為公民，做好本職工作的同時，要胸懷天下，承擔起關愛社會的責任。
(2)公民要承擔關愛社會的責任的原因①維護國家的尊嚴是每個公民應盡的責任。②國家處在困難時期，最能考驗公民的責任意識。③我國青少年肩負著鑄造民族輝煌，實現中華民族偉大復興的重任。
2.熱心公益服務社會
(1)我們的社會應該是一個互幫互助的社會，更應該是一個人人相互關愛的社會
(2)參與社會公益活動的意義在參與社會公益活動的過程中，我們既承擔著社會責任，又在幫助別人，并使自身的價值在奉獻中得以提升。
二、請你來參加：
請你寫出三種你已經參加過或想參加的類似的活動。并說說這些活動是應該做的嗎？這樣做會產生什么社會影響？教師組織學生以小組為單位進行自由討論發言。
1、出租車司機小李向全市發出“文明在的士，美化新城市”的倡議；
2、一位市民向環保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經處理的污水；