我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé)
課標(biāo)要求
知道責(zé)任是產(chǎn)生于與社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：知道責(zé)任的含義，責(zé)任的來源，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，了解不負(fù)責(zé)任的后果；能夠分清責(zé)任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任，能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也能夠?yàn)樗素?fù)責(zé)。
過程與方法：通過假期生活的回顧導(dǎo)入責(zé)任，以角色為載體，討論責(zé)任的含義、來源，以及負(fù)責(zé)任的重要作用，通過對(duì)問題的反思以及觀點(diǎn)的歸納提高學(xué)生思維和概括的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自己責(zé)任的明確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，愿意為自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)那些為社會(huì)負(fù)責(zé)的人心存感激。
教學(xué)重點(diǎn)
角色和責(zé)任的對(duì)等性
教學(xué)難點(diǎn)
我們受惠于他人的負(fù)責(zé)
教學(xué)方法
討論、講授相結(jié)合
教學(xué)手段
多媒體課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)：角色與責(zé)任
導(dǎo)入：同學(xué)們好，很高興有和你們見面了！剛剛度過一個(gè)漫長的暑假，不知你有什么收獲。
交流題：假期生活里我所作的一個(gè)重大決定。
同學(xué)交流，教師注意引導(dǎo)思考：
1、為什么說這個(gè)決定是重大的決定?
2、做了這個(gè)決定意味著什么？
3、你可能要為這一決定負(fù)哪些責(zé)任？
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：恭喜你們，你們逐漸地長大了。隨著年齡的增長我們少了幾分沖動(dòng)，多了幾分理智，我們要為我們所作的事情負(fù)責(zé)人了。能夠負(fù)責(zé)任是一個(gè)人不斷成長的標(biāo)志。
開始新課：
活動(dòng)1：討論題：什么是責(zé)任，你對(duì)責(zé)任是如何理解的？
同學(xué)交流，老師了解并適時(shí)點(diǎn)撥。
（注：這里學(xué)生關(guān)于責(zé)任的含義和來源的理解可能還有困難，所以可以在后面的討論中進(jìn)一步強(qiáng)化）
教師總結(jié)：正如同學(xué)們所談，責(zé)任是我們應(yīng)該去做的事情，也有我們不應(yīng)該的事情。負(fù)責(zé)任就是做應(yīng)該做的事情，不做不應(yīng)該做的事情。
活動(dòng)2：一個(gè)人在社會(huì)中生活，要負(fù)很多責(zé)任，具體來說依據(jù)不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任。看一看我們扮演了哪些角色？我們要承擔(dān)哪些責(zé)任？以及承擔(dān)這些責(zé)任的來源是什么？
角色
承擔(dān)的責(zé)任
責(zé)任的來源
小組交流，組間交流和組內(nèi)交流相結(jié)合。
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：
1、從同學(xué)們關(guān)于責(zé)任的交流過程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？
2、從責(zé)任的來源看，你得出什么樣的結(jié)論？
教師總結(jié)：從橫向角度來看，一個(gè)人同一時(shí)間會(huì)扮演許多角色，同時(shí)也要承擔(dān)很多責(zé)任；從縱向的角度看，一個(gè)人的不同年齡段所扮演的角色不同，那么所承擔(dān)的責(zé)任也不同。由此可以看出責(zé)任是在社會(huì)關(guān)系中產(chǎn)生的，是與自己所扮演的角色相對(duì)應(yīng)的。這些責(zé)任的來源不同，有的來源于一種承諾；有的來源于道德和法律的要求；有的來源于工作要求、任務(wù)分配、職業(yè)要求，等等。
活動(dòng)3：我的角色 我的責(zé)任
針對(duì)上面的活動(dòng)，選出五種對(duì)你來說最為重要的角色。
思考：
1、哪些角色是你自然而然扮演的？
2、哪些角色是你被要求扮演的？
3、哪些角色是你自愿選擇扮演的？
4、哪些角色是你最珍惜的，為什么？
5、哪些角色是你最想放棄的，為什么？
學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)責(zé)任的承擔(dān)情況進(jìn)行自我反省：