我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)
1、有哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？
2、有哪些責(zé)任本應(yīng)是你承擔(dān)但現(xiàn)在放棄或由他人來承擔(dān)？
3、這些沒有承擔(dān)的責(zé)任對你的發(fā)展的可能有哪些影響？
4、如果我們現(xiàn)在不扮演任何角色，也不需要承擔(dān)任何責(zé)任，我們將有哪些變化？
5、通過同學(xué)們的交流，你有何感想？
教師總結(jié)：無論你愿意不愿意，我們扮演著各種各樣的角色，就必然要承擔(dān)各種責(zé)任。一個(gè)人承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度和能力決定著自己和他人的幸福。只有人人都意識(shí)到自己的責(zé)任，并盡到自己的責(zé)任，才能體會(huì)到生活的美好。
課堂小結(jié)：我們今天一起討論了什么是責(zé)任、責(zé)任與角色的關(guān)系以及責(zé)任的來源幾個(gè)問題，希望同學(xué)能夠樹立一種責(zé)任的意識(shí)，這雖然很沉重，但卻是社會(huì)生活中必不可少的基本素質(zhì)。
第二課時(shí)：我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)
復(fù)習(xí)提問：什么是責(zé)任？舉例說明責(zé)任的來源有哪些？
導(dǎo)入：
我們討論了責(zé)任，了解到責(zé)任是與每一個(gè)人的社會(huì)責(zé)任相對應(yīng)的。而且承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任是公民的基本素養(yǎng)。可是小含卻陷入了迷茫狀態(tài)。
活動(dòng)1：閱讀案例，討論問題
案例：初中學(xué)生小含，一天，他忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校。組長告訴他：“不要著急，我來負(fù)責(zé)。”組長答應(yīng)幫忙打掩護(hù)，但最終卻沒有履行承諾。老師知道小含沒交作業(yè)后很生氣，盡管小含再三解釋自己已寫完作業(yè)，老師仍然不相信。小含為了證明自己的清白，想回家去取作業(yè)，老師說：“這樣會(huì)耽擱你上課，讓家長送過來吧。”可是家長均在外地出差。小含很困惑：“誰來為我負(fù)責(zé)任？”
討論題：1、對于小含的遭遇你怎么看？（責(zé)任、來源）
2、誰該為小含負(fù)責(zé)？
3、小含怎樣為自己負(fù)責(zé)任？
4、你如何看待組長的“負(fù)責(zé)任”？
5、請你描繪一下為自己負(fù)責(zé)任的人有哪些表現(xiàn)？
學(xué)生討論，教師指導(dǎo)，學(xué)生交流，教師引導(dǎo)。教師適時(shí)總結(jié)：正如同學(xué)們所說，實(shí)際上我們承擔(dān)責(zé)任首先是要為自己負(fù)責(zé)人，自己對自己的行為、選擇負(fù)責(zé)任。但這種負(fù)責(zé)任是一種理智的態(tài)度，不是我們平時(shí)所說的哥們義氣。一個(gè)勇于為自己負(fù)責(zé)的人是自尊、自信、自立自強(qiáng)的人。一個(gè)人的成熟就體現(xiàn)在能否不斷地為自己的行為負(fù)責(zé)任。
活動(dòng)2：我的健康 他人的責(zé)任
第一步：請同學(xué)們談?wù)劷裉煲惶熘凶约河心男樽约旱男袨樨?fù)責(zé)任的表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生從日常的生活中反思和發(fā)現(xiàn)自己的情況。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，提升承擔(dān)責(zé)任的快樂。
第二步：實(shí)際上當(dāng)你在為自己或他人承擔(dān)責(zé)任時(shí)，很多人也在為你的成長和生活承擔(dān)責(zé)任。結(jié)合今天的生活，談?wù)勀男┤嗽跒槟愕某砷L承擔(dān)責(zé)任？
第三步：通過剛才的交流，你受到什么啟發(fā)？得出什么樣的結(jié)論？
教師總結(jié)：一個(gè)人的健康成長，不僅需要自己為自己的行為負(fù)責(zé)，同時(shí)也要為其他的人負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。我們的生活都離不開社會(huì)中，社會(huì)是一個(gè)整體，當(dāng)我們在為自己和他人負(fù)責(zé)的時(shí)候，他人也在為我們負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，說到底也就是為他人、社會(huì)負(fù)責(zé)。我們每一個(gè)人都應(yīng)該有責(zé)任感。只有每一個(gè)人都去承擔(dān)自己的責(zé)任，才能有一個(gè)和諧的發(fā)展空間。
活動(dòng)3：教材第11頁練習(xí)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新性。
全班交流，教師從整體上把握。重點(diǎn)在于分類和評(píng)析。
課堂小結(jié)：本節(jié)課我們在了解責(zé)任的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討了一個(gè)人在社會(huì)生活中要樹立一種責(zé)任的意識(shí)，為自己和他人、社會(huì)負(fù)責(zé)；同時(shí)，我們也要了解我們的健康成長正式建立在許多人為我們負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)上，我們要心存感激，約束自己的言行，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
拓展活動(dòng)：我的責(zé)任觀
請你用一句話或一段話來表達(dá)你對責(zé)任的理解，并進(jìn)行全班交流。
板書設(shè)計(jì)：