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大班科學教案有趣的泡泡

發布時間:2023-09-02

大班科學教案有趣的泡泡(精選3篇)

大班科學教案有趣的泡泡 篇1

  活動目標

  培養幼兒對科學小實驗和科學探索的興趣,體驗同伴間交流、協作的快樂及創造的樂趣。

  了解泡泡的特性,學會制作泡泡水,知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡,感知空氣與泡泡形成之間的關系。

  活動準備

  糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細三種型號吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份,筆、紙若干。

  活動過程

  一、游戲《抓泡泡》導入,了解泡泡的特性

  1、教師出示吹泡泡玩具,帶幼兒玩抓泡泡游戲。

  2、結束游戲,師幼談話。

  剛才抓泡泡時你們的心情怎樣?有什么感受?你們看到的泡泡是什么樣子的?抓泡泡時發現泡泡有哪些變化?

  二、制泡泡水

  1、提問:

  (1)哪些材料可以制作成泡泡水呢?

  幼:洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。

  (2)這些材料是不是都能制成泡泡水呢?現在我們就來試一試看吧。

  2、幼兒做實驗,并做好記錄,教師觀察引導。

  材料結果 糖×鹽×洗衣粉√肥皂√洗潔精√

  3、請幼兒說說實驗中的發現

  (1)洗衣粉、肥皂、洗潔精這些洗滌用品可制成泡泡水

  (2)洗衣粉等兌少了也吹不成泡泡。

  (3)沾泡泡水時要充分,不能用太大力吹,不能吹得太快,否則也吹不起來。

  三、用不同形狀的管子吹泡泡

  (圓形、三角形、正方形、梯形)

  1、出示各種形狀的管子,請幼兒說出各是什么形狀。

  2、教師拋出問題:圓形管可以吹出圓泡泡,那三角形的管子會不會

  吹出三角形的泡泡呢?正方形的管子會不會吹出正方形的泡泡呢?

  梯形的管子會不會吹出梯形的泡泡呢?

  3、幼兒做實驗。

  4、請小組代表說說實驗結果。

  5、教師:無論什么形狀的管子吹出的泡泡都是圓泡泡。

  四、吹奇特泡泡

  1、剛才大家吹的.泡泡都是一個一個、單一的,現在請小朋友開動小腦筋,看看誰能吹出奇特的泡泡?

  2、幼兒探索吹奇特泡泡

  (1)兩根吸管合二為一吹泡泡。

  (2)四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。

  (3)細吸管外套粗吸管吹泡泡。

  (4)在桌面上吹半球形泡泡。

  (5)五名幼兒在桌面上合吹泡泡花。

  五、說泡泡--不用嘴吹的泡泡

  師:剛才我們都是用嘴巴在吹泡泡,你在生活中還見過哪些泡泡?六、活動延伸:畫泡泡

  活動反思

  沒想到一個小小的轉瞬即逝的泡泡,竟給孩子們帶來了如此多的樂趣!從一開始抓泡泡,到制作泡泡水,到用不同形狀的管子吹泡泡,再到吹奇特泡泡,孩子們的興趣越來越濃,想象創造像開了閘的洪水,一發不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預想到的!延伸活動,幼兒熱情依然不減,同時我也發現幼兒其實并不像成人所想象的那么蒼白,他們的小眼睛就如攝像機一樣地把他們所看到的一切都拍下來,并儲存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現象:輸液的氣泡、輸氧時的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因為喜歡才有興趣,因為有興趣才那樣投入,因為那樣投入才擁有了這么多發現和歡樂!我愿永遠與孩子相聚在這心心相通的世界,做他們成長的支持者、合作者、引導者。_ 兒童網

大班科學教案有趣的泡泡 篇2

  活動設計背景

  在日常活動交談中發現,孩子們都非常喜歡玩吹泡泡,看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡,總是特別的歡欣雀躍。“為什么泡泡水能吹出泡泡?”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲,讓幼兒能動手操作,使幼兒能在玩中學,學中樂,培養他們探索科學知識的興趣和嘗試欲望。

  活動目標

  1、創設條件,引導幼兒進行探索,激發幼兒探索的興趣,使幼兒產生愉快的情感。

  2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法,發展幼兒觀察力、動手操作能力。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。

  5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

  教學重點、難點

  1、了解泡泡水的制作方法。

  2、運用安全并科學的方法制作泡泡水。

  活動準備

  1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

  2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量,杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

  活動過程

  一、導入:

  教師吹泡泡與幼兒進入活動場地,激發幼兒學習興趣,引入課題。

  二、觀察、討論活動:

  1、提問:“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

  2、提問:你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

  3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水,并吹一吹。

  三、用科學配方制作泡泡水

  1、認識制作材料:膠水、洗潔精、洗手液、水

  2、教師出示數字卡片:1 2 2 4

  3、認識比例:1: 2: 2: 4

  4、出示字卡放在相應的數字下面: 1: 2: 2: 4

  膠 洗 洗 水

  水 手 潔

  液 精

  5、教師示范制作泡泡水:

  制作泡泡水的科學方法:1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻,教師吹泡泡給幼兒看。

  師:在我們生活很多地方需要使用到科學配方,像煮菜,鹽放多了就會咸,放少就會沒味道。

  師:為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑,可以產生泡沫,膠水可以保持水分,防止水分的蒸發。)

  四、幼兒操作:運用科學配方制作泡泡水

  五、給不同形狀的工具給幼兒觀察,說一說,三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡,并觀察泡泡的形狀(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

  六、結束活動:組織幼兒吹泡泡。

  教學反思

  活動組織成功與否,與活動中各環節的設計,活動語言的組織,以及對小朋友的反饋的預測等要素有關。因此,老師要準確把握好活動過程,需要作好充分的準備。盡管如此,即使有了足夠充分的準備,也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上,組織活動的過程,也是一個實驗的過程,挖掘、發現問題的過程,在解決問題的同時使小朋友和老師都受益,使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時,發現有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現象,這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發生的現象都要考慮進去,以便及時采取應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關注每一位幼兒,及時發現問題及時解決。因此,我們要把握好一個活動,并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗,也許每次的結果并不是如你所愿,但就在一次次的發現問題、解決問題的過程中,我們總結了經驗,獲得了提高,這便是最大的收獲!

  小百科:泡泡,泛指某些液體內部空氣散發,鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

大班科學教案有趣的泡泡 篇3

  一、設計意圖:

  在日常生活中,許多時候人們做事情時都會產生泡泡,孩子們喜歡去吹它、捉它、玩它。受此啟發,我選擇了“泡泡”這一來自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作為切入點,讓孩子自已探究什么東西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水,在提出問題、發現問題、分析問題的過程中,能針對問題作進一步的探究,培養孩子反復實踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學品質。在嘗試、猜測、記錄、驗證、記錄中,使孩子真正在“做中學、做中思、做中得”。

  二、活動目的:

  1、自主探究泡泡水的制作方法,體驗愉快的情緒和探索的樂趣。

  2、善于發現問題、分析問題,能針對問題作進一步的探究。

  3、在討論、記錄、交流中積累和提升經驗,并能大膽地發表自己的見解。

  三、活動準備:

  洗潔精、洗手液、洗發水、洗衣液、水各若干,圖加文字牌;每人一個透明杯子、一張記錄紙、一支筆,吸管(細、粗)若干、各種形狀的吹泡泡工具若干(三角形、橢圓形、長方形);教師用記錄表格一張。

  四、活動過程:

  (一)從生活經驗出發,猜想泡泡水的制作材料。

  1、游戲:吹泡泡

  師:今天老師帶來了一樣好玩的東西,讓我們一起來玩一玩。(教師用吸管吹泡泡)

  2、猜想制作材料。

  師:好玩嗎?剛才你看到了什么?

  平時做什么事情的時候也會有泡泡的?

  那杯子里的是什么?(泡泡水)

  你覺得我們生活中哪些東西可以用來做泡泡水的?

  (二)探索泡泡水的配制方法。

  1、交代要求

  小朋友覺得有很多東西都能用來做泡泡水,你們回家可以都去試試看,今天老師帶來了(逐個出示讓幼兒認識)洗潔精、洗衣液、洗發水、洗手液,在后面的桌子上都放好了,等會你選一種材料,拿一個杯子倒一點,再加一點點水攪拌一下,用吸管也這樣輕輕吹一吹,看能不能吹出泡泡來,你用過的吸管就放在你的杯子里,還要注意吸管不要翹得太高,不要把吸管里的水弄到嘴巴里,對身體不太好的。

  2、幼兒分組各自配制泡泡水

  教師分四組巡回指導,問:你們怎么做的?成功了嗎?遇到了什么問題?想什么辦法來解決?要使泡泡水能成功地吹出泡泡來,要注意什么?(挑選好一個做成功的幼兒,提醒幼兒是不是水放多了或太少了,要輕輕吹)

  3、交流探索過程

  師:你的泡泡水做好了嗎?誰的能吹出泡泡來的?(請一成功的幼兒)你是怎么做的?(講述后演示)

  誰的吹不出泡泡來?(請一不成功的幼兒演示)真的吹不出來,可能是什么原因呢?(請幼兒幫助分析原因,可能……)

  原來要使你做出的泡泡水能很好地吹出泡泡來還要注意很多問題,讓我們再去試試看,還可以和一組上的小朋友一起討論一下,怎樣做更好。

  4、幼兒再次調整配制情況

  (三)猜想并記錄不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。

  1、認識新工具

  師:吹泡泡真有趣,吹出來的泡泡是怎么樣的?(圓的)(出示圓形框工具)老師這里有這么一個工具,(放投影儀上)是什么形狀的?誰會用它來吹泡泡?(請一個幼兒示范)原來用這個工具也能吹泡泡,吹出來的泡泡是怎樣的?(圓的)

  2、幼兒猜想并記錄

  師:我還有很多形狀的,(同時出示大表格)這是(長方形的、三角形的、橢圓形的),用它們吹出的泡泡分別是什么形狀的呢?請你猜一猜記在第一排格子里,看誰猜得快記得也快。

  (展示一個幼兒的記錄紙)看看他是怎么猜的?誰也是這么猜的?

  (四)吹一吹實驗驗證并記錄結果

  1、實驗:吹一吹

  師:真的像你猜的這樣嗎?讓我們用桌上的長方形、三角形、橢圓形工具去吹吹看,把吹出來的形狀記在第二排格子里。

  2、交流結果

  師:你們都試過了嗎?誰愿意來介紹一下?用長方形吹出來的泡泡是什么樣的?(請一幼兒記錄)三角形的呢?橢圓形的呢?

  小結:不吹不知道,一吹嚇一跳,原來形狀不同的工具吹出來的泡泡怎么樣的?(都是圓的)

  (五)活動延伸:

  吹泡泡真有趣,真好玩。在太陽底下吹出來的泡泡會和里面的一樣嗎?會是什么樣的呢?讓我們一起到太陽底下去試試看吧。

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