《手拉手好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)
用折、剪、添畫的方法做“手拉手的好朋友”。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
生：討論分工、合作完成 培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的群體精神五、
展示評(píng)價(jià) 1、 作品展示師：今天，我太高興了，我們各國(guó)的小客人做的作品太豐富了。現(xiàn)在我們一起來欣賞一下。哪組愿意最先上臺(tái)介紹一下你們合作的成果。（實(shí)物投影）（可從作品的色彩、造型、連接等方面去評(píng)）2、師適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)3、設(shè)獎(jiǎng)評(píng)選選出“創(chuàng)意小國(guó)”“精美小國(guó)”“巧手小國(guó)”等獎(jiǎng) 每組派一位講解員介紹自己作品。 各組互相補(bǔ)充評(píng)價(jià)。對(duì)自己或他人作品的賞析，是對(duì)學(xué)生作業(yè)的又一次充實(shí)和完善，在看與說的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞力。六、
課 堂 延 伸1、回顧知識(shí)師：這節(jié)課小朋友們來到“圈圈”國(guó)來做客學(xué)到了什么知識(shí)，有什么收獲？2、延伸作業(yè)師：小朋友們，“圈圈”國(guó)的主人為了答謝你們，特意送了幾幅作品作為禮物送給你們，瞧！（課件出示民間的作品）3、聽音樂走出教室馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人不說話，請(qǐng)你馬上就合花？拉著好朋友的手，讓我們一起走出教室。生：交流收獲。 生欣賞并評(píng)價(jià) 生整隊(duì)走出教室通過交流，表揚(yáng)肯定成績(jī)。 課外延伸作業(yè)，進(jìn)一步拓寬了教學(xué)內(nèi)容。 結(jié)束非常重要，頭尾呼應(yīng)，給課堂有一種圓滿的結(jié)局。▲ 課
后
反
思
本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn) “造型表現(xiàn)”及“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中提到的“用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型、設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。”這一要求而設(shè)計(jì)。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的過程中，美術(shù)教育不僅僅是傳授美術(shù)知識(shí)，更重要的是通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感受美、創(chuàng)造美的能力，從而提高學(xué)生全面素質(zhì)。本課教學(xué)的整體思路是，教師先讓學(xué)生做游戲?qū)W兒歌中讓他們感受到好朋友之間的樂趣，為學(xué)習(xí)“手拉手 好朋友”一課作鋪墊，接著初步欣賞感受、再嘗試探究，布置合作任務(wù)，最后展評(píng)、小結(jié)延伸。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)去探索知識(shí)，積極去實(shí)踐、去創(chuàng)作、去活動(dòng)，并在創(chuàng)作、活動(dòng)中體驗(yàn)成功，體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。附：
兒歌：《手拉手 好朋友》
“花兒國(guó)”：
好朋友，手拉手，勤學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，你幫我，我?guī)湍悖瑘F(tuán)結(jié)友愛朝前走。
“樹兒國(guó)”：
好朋友，手拉手，不打架，不罵人，講文明，講禮貌，學(xué)校紀(jì)律齊遵守。
“鳥兒國(guó)”：
好朋友，手拉手，不驕傲，不嫉妒，你愛我，我愛你，你得榮譽(yù)我拍手。
“草兒國(guó)”：
好朋友，手拉手，你畫畫，我動(dòng)手，互合作，要?jiǎng)?chuàng)新，努力為組爭(zhēng)第一。
位置安排：圓形位置，形成四組。