教案示例：自然資源概述

教案示例（一）

自然資源概述

教學目的

1.使學生了解自然資源的概念和分類。

2.在自然資源分類的學習中，培養(yǎng)學生的比較分析能力。

3.通過學習，認識因不合理的利用資源，使可更新資源轉化為不可更新資源的事實，培養(yǎng)學生初步建立起資源保護的觀念。

課型講授新課。

教學方法 講述與問答相結合的方法。

教學重點與難點 自然資源的概念及分類為教學重點，也是教學難點。

教學用具 景觀圖：各種自然資源；實物標本：鐵礦石、煤、一杯水、一塊木材。

教學提綱

自然資源概述

一、自然資源的概念

二、自然資源的分類

教學過程

引入新課 人類生存于地球上，人類的衣食住行和生產活動等所需要的物質、能量，都取之于自然界。從今天開始，我們就來認識自然界給人類提供了什么，也就是分析地球上主要有哪些資源。

[展示景觀圖] 各種主要自然資源

[展示實物標本] 將鐵礦石、木材、煤、一杯水置于講臺上。

[學生分組討論] 請同學注意觀察黑板上的景觀圖和講臺上的實物標本，將同學分成五組，確定下列五個議題，每組一個，討論5分鐘后，每組推選一個發(fā)言人發(fā)言。

議題一：土地的重要意義

議題二：陽光及其利用

議題三：水和水的利用

議題四：森林的作用

議題五：煤和鐵礦石的利用

[提問] 剛才我們討論的土地、陽光、水、森林、礦產都叫自然資源，請同學們注意分析自然資源概念的兩層含義：

①它們是在自然界中自然存在的，還是由人類生產制造出來的？（自然存在。）

②它們對于人類有沒有應用價值？（有應用價值。）

[教師總結] 凡含有上述兩個屬性的，即可稱為自然資源。

一、自然資源的概念（板書）

這些在自然界中自然存在的，對人類有利用價值的土地、陽光、水、礦產、森林等都叫做自然資源。

[練習] 判斷下列事物，是不是自然資源？

土壤（是）魚蝦（是）

春小麥（否）汽車（否）

草原（是）袋鼠（是）

過渡明確了自然資源概念的定義，也就是明確了自然資源的本質特征。為了進一步認識這一概念，還要明確自然資源都包括哪些種類。現(xiàn)在，我們來看它的分類。

二、自然資源的分類（板書）

[教師講述] 按照自然資源在短時間內能否再生或是否可以循環(huán)利用，我們分成兩類，即可更新資源與不可更新資源。

[練習] 判斷下列自然資源是可更新資源，還是不可更新資源，并說明理由。

①太陽能：可更新資源，因為太陽不停地發(fā)光發(fā)熱，人類可以永遠利用，取之不盡。

②森林：可更新資源，短時間內能再生。

③石油：不可更新資源，開采完了，不能短時間內再生。

④水：可更新資源，因為水在地球表面是循環(huán)運動的，可以不斷地重復利用。

⑤鐵礦：不可更新資源，短時間內不可再生。

⑥魚：可更新資源，短時間內能再生。

⑦土壤：可更新資源，可以重復使用。

⑧煤：不可更新資源，短時間內不可再生。

[教師總結] 把大家上述的判斷歸納起來，我們可以得出可更新資源與不可更新資源的概念。

①可更新資源：在較短時間內即可再生，或是可以循環(huán)使用的資源。（板書）

②不可更新資源：在人類歷史時期，用完了就不能再生的資源。（板書）。

[提問] 如果人類不合理地利用可更新資源，就會破壞可更新資源的事實，請說明我們應該怎樣正確對待資源？（要保護自然，使自然資源不被破壞，合理地利用自然資源。）

布置作業(yè) 調查自己家鄉(xiāng)的自然資源及其利用現(xiàn)狀。

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