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第一冊做情緒的主人

發布時間:2017-08-16

第一冊做情緒的主人

《做情緒的主人》是新的初中《思想品德》課(人教版)的內容。在我校舉辦的新課程優質課評選活動中,我選擇了這節課參賽。課后反應不錯。現將這一節課作為一個教學案例記載下來。

一、設計思路

1、  學生分析

學生是學習和發展的主體,教師是學習活動的組織者和引導者,思想品德課的教學更應當倡導自主合作的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。因此針對初一(1)班學生大膽、活潑、好動的特點,我把課時的第一部分設計成一個演講比賽,有觀眾、有評委、有選手(在全班經過選拔產生)。讓學生通過寫演講稿和比賽,培養搜集整理信息資料的能力,培養語言表達能力,感受比賽的氛圍。而教師在整個教學活動中要努力扮演好組織、評述和點撥的角色。

2美是生命的內在需要,德育也應該的美的,德育教學應該是美的表現方式。在教學內容和素材的選擇上,我竭力注重這方面的追求。因此借助信息技術,我選擇了幾十幅表現自然美的風光照片,在整個教學活動中通過大屏幕呈現。讓學生在緊張的比賽中欣賞美、在激烈的討論中感受美。同時教師在語言的選擇和表達上也盡量用詩化的、散文式的活潑語言。調節課堂氣氛,增加教學的美學意義。

3、  教學目標的實現

本節課突出實現兩個教學目標,一是在知識上認識人類情緒的豐富多彩性,理解人的喜怒哀樂對個人行為和生活的影響和作用,包括情緒的積極作用和消極作用。這個目標我主要通過學生在課前寫一篇5-600字的文章,自己完成,同時演講比賽更是深化和鞏固這一目標。二是在情感價值上要懂得尊重他人的感受,適時、適當的表達自己的情緒。這一目標,我給學生呈現了一個心理學案例——《孩子踢死了貓》,讓學生討論,通過討論讓學生感受情緒具有感染力和傳遞性,引導學生懂得喜怒哀樂,不忘關心他人。

二、教學流程

(一)、借助現代教學設備,烘托教學主題,在輕松愉快的氛圍中導入新課。

因為是公開課,學生提前6分鐘就到多功能教室坐好了。我打開了教學課件的第一個內容——序幕。約翰.斯特勞斯的小夜曲——《響徹森林的不眠之夜》。歡快、流暢的音樂,向上滾動的自然風光圖片,抒情盡興、輕松快意。盡管有聽課的老師陸續走進,但學生的情緒仍然被上課前老師創設的情境感染了。是呀,要做情緒的主人,就要在一種良好、快樂的情緒中投入學習。

“前面我們用了兩個課時的時間結束了第二單元第一課的學習,現在我們利用幻燈片把前面學習的內容再回顧一下”

大屏幕上,在優美的畫面的襯托下,文字在滾動,學生齊聲朗讀:

“天有不測風云,人有旦夕禍福,月有陰晴圓缺。這些情境折射到人們的身上就有了悲歡離合、喜怒哀懼的情緒。”

“各種情緒的疊加、混合,使得人的情緒更加豐富多彩,于是又有了喜憂摻半、悲喜交加、驚喜不已。”

“情緒是一把雙刃劍,一棵神奇果,也是一扇開啟在我們內心深處的奇妙窗口。她有時使我們精力充沛,精神煥發,有時又使我們疲憊不堪,不知所措。”

“但這不意味著人甘愿做情緒的奴隸,受情緒的支配。人應該也能夠調節情緒。情緒是洪水,我們的理智就是制動情緒洪水的一道閘門。就讓理智牽引著我們,驅走不良情緒的陰影,做情緒的主人吧”

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