第二章 陸地和海洋 ------大洲和大洋
生：（齊聲地）想！
師：有志氣！下面請同學們以四人小組為單位，討論一個問題。
你想過嗎？地球上既然海洋面積大于陸地面積，人類的未來就不再缺水了，人類移民海洋是不是個夢？說說你的想法。
（學生展開了熱烈的討論，興致很高）
師：下面請每小組派代表來說你們的看法。
生：人類的將來完全可以解決水的問題，將海水淡化，供人類利用。
師：怎樣淡化？
生：我想是不是研究一種很簡單的方法，發明一種過濾器，海水流經它時，海水中的鹽分就會與它發生化學反應，變成一種可以被人體吸收的物質。
師：說的非常好，還有嗎？
生：人類移民海洋不是個夢，我們可以在人的身上裝一個人工鰓，在水里人就可以自由的呼吸。
生：人是不是也可以變得像美人魚那樣，有一個漂亮的長尾巴，這樣就可以在大海里生活了。
……
師：同學們，你們太棒了，我想，剛才所說的這一切，在你們的努力下，一定會變成現實。
課件展示：圖：1.5“大陸、半島、島嶼與海洋”。老師邊指圖，邊講解什么是大陸、半島、島嶼、海洋。
師：請同學們在地球儀找出任一半島、島嶼、海洋、大陸，并說出其區別。
（學生在地球儀找出了很多半島、島嶼、海洋、并能區別島嶼與半島的概念）
師：我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請同學們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。
（學生以四人一小組為單位，共同查找）
師：請幾個同學上臺來分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。
（學生邊指邊講，非常準確）
師：同學們，我們再進一步仔細觀察地球儀或地圖，你能告訴我哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿過以及大洲與大洲之間的界線嗎？
（學生接著仔細讀圖，或觀察地球儀，邊看邊說出答案。）
師：現在，讓我們一起來做個拼圖游戲（拿出課前準備好的七大洲幾何圖形），請同學們把它們放在標有經緯線的空白圖上，看誰做得又快又好。
（學生積極參與，在拼圖的過程中，會出現錯誤，就請別的學生來糾正。）
師：你們能不能告訴我，在做這個游戲時，你們會注意哪方面的問題？
生：主要是要注意每個大洲大致的經緯度位置。
師：（在學生拼完后）請同學們仔細觀察這幅圖，你發現什么？
生：除南級洲外，其他大洲南北對稱分布。
師：很好，那么你知道為什么嗎？
生：不知道。
師：很多科學家目前還沒有研究出來。
用提問的方式小結：
師：今天你們學到了什么知識？
生：我知道了地球上海洋面積大于陸地面積。
生：我知道了地球上七大洲四大洋的位置。
……
鞏固練習：填充圖冊
板書設計：
第二章 陸地和海洋
第一節 大洲和大洋
一、地球？水球？
七分海洋，三分陸地
海陸分布不均
二、七大洲四大洋
點評：教師教學方法靈活，利用啟發、反思、互助、探究、討論等方法，調動學生參與，課堂氣氛活躍。教學過程中以師生互動，學生自主參與，通過觀察、動手操作、討論來體現學生的學習能力，有利于發揮學生的潛能，通過觀察，分析大洲分布的規律，較好地掌握了大洋和大洲的分布。利用特殊經線緯線穿過大洲和大洋，將大洲的相對位置和經緯度位置相結合。利用海陸分布，海洋面積大于陸地面積，培養學生去發現問題、探索問題，探究地球的陸地是否會缺水，如果缺水，該怎樣解決水資源短缺問題。