第二章 陸地和海洋 ------大洲和大洋
生:(齊聲地)想!
師:有志氣!下面請同學們以四人小組為單位,討論一個問題。
你想過嗎?地球上既然海洋面積大于陸地面積,人類的未來就不再缺水了,人類移民海洋是不是個夢?說說你的想法。
(學生展開了熱烈的討論,興致很高)
師:下面請每小組派代表來說你們的看法。
生:人類的將來完全可以解決水的問題,將海水淡化,供人類利用。
師:怎樣淡化?
生:我想是不是研究一種很簡單的方法,發明一種過濾器,海水流經它時,海水中的鹽分就會與它發生化學反應,變成一種可以被人體吸收的物質。
師:說的非常好,還有嗎?
生:人類移民海洋不是個夢,我們可以在人的身上裝一個人工鰓,在水里人就可以自由的呼吸。
生:人是不是也可以變得像美人魚那樣,有一個漂亮的長尾巴,這樣就可以在大海里生活了。
……
師:同學們,你們太棒了,我想,剛才所說的這一切,在你們的努力下,一定會變成現實。
課件展示:圖:1.5“大陸、半島、島嶼與海洋”。老師邊指圖,邊講解什么是大陸、半島、島嶼、海洋。
師:請同學們在地球儀找出任一半島、島嶼、海洋、大陸,并說出其區別。
(學生在地球儀找出了很多半島、島嶼、海洋、并能區別島嶼與半島的概念)
師:我們把全球陸地分為七大洲,海洋分為四大洋,請同學們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。
(學生以四人一小組為單位,共同查找)
師:請幾個同學上臺來分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。
(學生邊指邊講,非常準確)
師:同學們,我們再進一步仔細觀察地球儀或地圖,你能告訴我哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿過以及大洲與大洲之間的界線嗎?
(學生接著仔細讀圖,或觀察地球儀,邊看邊說出答案。)
師:現在,讓我們一起來做個拼圖游戲(拿出課前準備好的七大洲幾何圖形),請同學們把它們放在標有經緯線的空白圖上,看誰做得又快又好。
(學生積極參與,在拼圖的過程中,會出現錯誤,就請別的學生來糾正。)
師:你們能不能告訴我,在做這個游戲時,你們會注意哪方面的問題?
生:主要是要注意每個大洲大致的經緯度位置。
師:(在學生拼完后)請同學們仔細觀察這幅圖,你發現什么?
生:除南級洲外,其他大洲南北對稱分布。
師:很好,那么你知道為什么嗎?
生:不知道。
師:很多科學家目前還沒有研究出來。
用提問的方式小結:
師:今天你們學到了什么知識?
生:我知道了地球上海洋面積大于陸地面積。
生:我知道了地球上七大洲四大洋的位置。
……
鞏固練習:填充圖冊
板書設計:
第二章 陸地和海洋
第一節 大洲和大洋
一、地球?水球?
七分海洋,三分陸地
海陸分布不均
二、七大洲四大洋
點評:教師教學方法靈活,利用啟發、反思、互助、探究、討論等方法,調動學生參與,課堂氣氛活躍。教學過程中以師生互動,學生自主參與,通過觀察、動手操作、討論來體現學生的學習能力,有利于發揮學生的潛能,通過觀察,分析大洲分布的規律,較好地掌握了大洋和大洲的分布。利用特殊經線緯線穿過大洲和大洋,將大洲的相對位置和經緯度位置相結合。利用海陸分布,海洋面積大于陸地面積,培養學生去發現問題、探索問題,探究地球的陸地是否會缺水,如果缺水,該怎樣解決水資源短缺問題。