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“和同為一家” 教學(xué)設(shè)計

“和同為一家” 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計思路
本課主要介紹了唐朝與少數(shù)民族的關(guān)系,特別是唐太宗的民族政策,最具代表性,所以,在無論介紹與那個民族關(guān)系時都要注意強(qiáng)調(diào),之所以唐朝能得到各少數(shù)民族的尊敬,是與他的民族政策和經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大分不開的。
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識目標(biāo)
使學(xué)生了解唐朝與周邊少數(shù)民族平等、友好往來的史實,并能列舉唐朝對待少數(shù)民族的政策。
使學(xué)生了解和掌握吐蕃的社會發(fā)展及與唐朝的關(guān)系,了解突厥、回鶻、南詔的社會生活及與唐朝的關(guān)系。
(二)能力目標(biāo)
通過引導(dǎo)學(xué)生分析唐朝民族政策的特點、這種政策產(chǎn)生的原因及影響,培養(yǎng)學(xué)生惡歸納能力和初步分析問題的能力。
通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)少數(shù)民族與唐朝的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的比較和歸納概括的能力。
(三)情感態(tài)度和價值觀
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到祖國的歷史是各民族共同締造的,統(tǒng)一的多民族國家的形成,使各民族人民共同努力的結(jié)果。
使學(xué)生認(rèn)識到少數(shù)民族都有悠久的歷史,都是對祖國邊疆的開發(fā)作出過重大貢獻(xiàn)的,都有過燦爛的文化。
教學(xué)重點
加深認(rèn)識突厥語唐朝的關(guān)系和文成公主入藏。
教學(xué)難點
使學(xué)生認(rèn)識到友好互助是各族關(guān)系的主流,各族統(tǒng)治者之間的戰(zhàn)爭則是一時的歷史現(xiàn)象。另外本課頭緒繁多,有多陌生的地名、人名、族名,掌握起來也有一定的難度。
教學(xué)方法
講述法、圖示法
教學(xué)媒體
多媒體
課時安排
一課時
教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程
【新課導(dǎo)入】
教師提問:我國的56個民族中,有沒有突厥這個民族?他為什么會消失了呢?引起學(xué)生的興趣,引入新課。
【講授新課】
 教師活動 備注
天可汗 先介紹突厥的興起和強(qiáng)大,這里要講清突厥與唐的關(guān)系,知道最后突厥臣服的最終結(jié)果,要求學(xué)生掌握兩點:一是唐朝在那里設(shè)立了安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府;二是要讓學(xué)生了解唐朝的開明政策是在北方少數(shù)民族不會對大唐構(gòu)成威脅的情況下開展的。
出示想一想的問題:唐太宗為什么得到少數(shù)民族的尊敬和擁護(hù)?
指出,唐太宗的開明的民族政策得到了各民族的擁護(hù),他被尊稱為“天可汗”即各民族共同的君主。
可用一些小資料來豐富課堂,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 這里要引導(dǎo)學(xué)生理解我國現(xiàn)在的民族政策,同時說明,各民族共同發(fā)展才是國家興旺的源泉。
文成公主入藏 出示《步輦圖》向?qū)W生介紹這幅圖畫的內(nèi)容正是吐蕃使者來大唐求親的情景,并指出結(jié)果就是文成公主嫁給了吐蕃的贊普松贊干布。
文成公主入藏的意義和影響:促進(jìn)了吐蕃的文化發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步,密切了唐朝和吐蕃的交流,增強(qiáng)了漢藏兩族人民的友好。
還應(yīng)指出,在古代社會,各民族的政治關(guān)系往往通過聯(lián)姻來促進(jìn)和加強(qiáng)。
應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充,后來唐朝還曾將金城公主嫁給尺帶珠丹。 這里應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考,文成公主入藏和漢朝時的昭君出塞有什么異同。
回鶻衣裝回鶻馬 這里著重介紹回紇人的生活習(xí)俗和服飾服裝上與唐朝的相互影響,說明了唐朝與少數(shù)民族之間的融洽關(guān)系。這里可出示一些圖片說明。
可解釋唐詩“回鶻衣裝回鶻馬”的意思,讓學(xué)生對這一部分有更深的了解。 
點蒼山會盟 可從我們現(xiàn)在的白族和彝族講起,讓學(xué)生知道南詔就是這兩個民族的祖先。
出示大理寺三塔圖,指出這就是南詔歸附唐朝的見證。 需向?qū)W生指出,我國今天的中華民族是在長期的歷史發(fā)展中形成的,以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

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