《秦漢開拓西域和絲綢之路》教學設計
一、課標要求
講述張騫通西域等史實；認識絲綢之路在中外交流中的作用。
二、教學目標
（一）知識與能力
了解張騫兩次出使西域、西域都護的設置、絲綢之路開通以后中外交流等基本史實；能夠正確識讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”，初步掌握識別歷史地圖的基本技能；能夠正確認識絲綢之路在中外交流中的作用。
（二）過程與方法
識讀“張騫通西域路線圖”和“絲綢之路示意圖”；通過課本劇的編演，了解西域與中原經濟文化交流的史實。
（三）情感態度與價值觀
通過對張騫克服困難、不辱使命等內容的學習，培養不畏艱難險阻、勇于開拓的精神和堅強意志；通過絲綢之路開通后東西方頻繁經濟文化交流的事實，認識絲綢之路在中外經濟文化交流中的作用。從而進一步認識到開放交流對于國家和個人的重要性。
三、重難點
重點：絲綢之路在中西文化交流中的作用。
難點：張騫出使西域。
四、教學過程
一、設置情境，導入新課
教師：（出示石榴、核桃、芝麻、葡萄、胡蘿卜等圖片），這些食品是我們生活中比較常見的，但是大家知道嗎？這些好吃的東西可不是我們本地土生土長的，它們是在二千多年前，從遙遠神秘的西域傳過來的，那么大家知道西域在哪兒嗎？又是誰開拓了通往西域的通道呢？中國歷史上著名的“絲綢之路”又是怎樣的一番瑰麗的景象呢？請看第16課，這些疑問自然就有答案。
環節一：預習檢測
教師：閱讀歷史材料，并能從中獲取重要的歷史信息，是我們學習歷史的一個重要能力，（出示知識填空）
1、漢朝把 和 以西，包括今 和中亞以至更遠的廣大的地區，稱為西域。
2、漢武帝之前，由于道路的艱險和 族的阻隔，西域和漢朝幾乎處于隔絕狀態。
3、秦漢時期，中原王朝與匈奴是 關系，直接影響到河套與西域等地區的安定和發展。
4、漢武帝時，派 兩次出使西域。
5、西域開通之后，一條橫穿歐亞的路上通道 產生了。
環節二：體驗探究，理解歷史
a、中原王朝與匈奴的和戰關系
1、西域這個古地名的具體位置
請同學們看西域地圖,找出陽關、玉門關，并說出和陽光玉門關有關的詩句。（展示陽關和玉門關，并展示有關詩句“春風不度玉門關”“西出陽關無故人”。） 這就是著名的玉門關和陽關。據說當年西域的和田玉就是經此地傳人中原地區，所以人們把此地稱為玉門關，而陽關因在玉門關的南面而得名。“春風不度玉門關”、“西出陽關無故人”這些著名的詩句已讓人們了解到出了陽關和玉門關就將遠別故土，進入西域地區了。
2、在秦朝和西漢初期，西域就生活著許多民族，這些民族建立了許多國家。但這些國家和民族與我國中原的秦、西漢政權卻沒有直接往來。因為在中原與西域之間盤踞著一個兇猛、驃悍的游牧民族——匈奴。匈奴四處征戰掠奪，給中原與西域帶來嚴重威脅。面對匈奴的威脅，地處中原的秦、漢王朝采取了怎樣的措施？（幻燈片顯示的《匈奴與中原王朝和戰表》，請學生試試按表歸納中原王朝與匈奴的和戰關系。）