《秦漢開拓西域和絲綢之路》教學設計
c、絲綢之路
編演劇，走絲路
1、同學們小組合作，共同設計一個簡單的課本劇。
劇情：一隊從長安出發的商隊西去途中，一隊從西域返回長安的商隊在絲路上偶遇，兩隊在休息時聊了起來……
要求：（1）表演嚴肅嚴謹。
（2）表演內容包括各自所帶的貨物、行走的路線、商品銷售的行情等。其他自定
（3）使用道具：教師準備（葡萄、石榴、黃瓜、胡桃、胡蘿卜、芝麻、紙、鐵、絲綢等）
學生設計并表演。教師進行總結評價。
2、教師根據課本劇設問：絲綢之路的路線是什么？（學生說完后，教師出示絲路路線圖。）
東西方交流的物產和技術有哪些？（學生回答）（出示東西方交流的物產）
思考絲綢之路開通對于東西方帶來了怎樣的影響呢？
對一個國家、社會來說，必須對外開放、走出去、引進來，吸納先進的技術和文化，這樣才能立于不敗之地。對于一個國家、一個社會，開放交流很重要，那么對于我們個人呢？是保守、封閉？還是開放、交流。希望在我們的班級同學之間也能建立起一座開放、交流的橋梁，讓我們的班級更加和諧、進步！
d、總結：自主探究，構建知識結構
課文三個子目之間有什么聯系？
環節三：學以致用。
1、西漢張騫出使西域對世界的重要貢獻是( )
a、了解了沿途國家的情況 b、促進了西域各國經濟的發展
c、為開辟絲綢之路奠定了基礎 d、解決了匈奴對西域各國的控制
2、自20世紀初以來，極端宗教狂熱分子，根據殖民主義理論，編造了一套“東突厥理論”，鼓吹“東突厥斯坦自古以來就是一個獨立國家”。并錯誤地稱新疆為東突厥斯坦”，還號召新疆一切信仰伊斯蘭教的民族聯合起來，組成一個政教合一的國家。用我們所學習的知識，反駁這種錯誤觀點。
3、有一部關于秦朝的電視劇中，有這樣一個鏡頭：秦始皇和大臣李斯一邊談論政事一邊吃著葡萄、石榴，旁邊還擺放著一壺茶。請你根據所學的知識來說一說，這個情節是真是假？為什么？
4、經過漫長歲月的洗禮，古老的絲綢之路已深深地湮沒在歷史的塵沙中，代之而起的是又一條橫貫歐亞的現代化交通樞紐——歐亞鐵路大路橋。那么我們古老的絲綢之路在今天日益發達的交通運輸下，還能發揮作用嗎？還有它存在的價值嗎？
寫出絲綢之路的路線圖: