《秦漢開拓西域和絲綢之路》教學設計
c、絲綢之路
編演劇,走絲路
1、同學們小組合作,共同設計一個簡單的課本劇。
劇情:一隊從長安出發的商隊西去途中,一隊從西域返回長安的商隊在絲路上偶遇,兩隊在休息時聊了起來……
要求:(1)表演嚴肅嚴謹。
(2)表演內容包括各自所帶的貨物、行走的路線、商品銷售的行情等。其他自定
(3)使用道具:教師準備(葡萄、石榴、黃瓜、胡桃、胡蘿卜、芝麻、紙、鐵、絲綢等)
學生設計并表演。教師進行總結評價。
2、教師根據課本劇設問:絲綢之路的路線是什么?(學生說完后,教師出示絲路路線圖。)
東西方交流的物產和技術有哪些?(學生回答)(出示東西方交流的物產)
思考絲綢之路開通對于東西方帶來了怎樣的影響呢?
對一個國家、社會來說,必須對外開放、走出去、引進來,吸納先進的技術和文化,這樣才能立于不敗之地。對于一個國家、一個社會,開放交流很重要,那么對于我們個人呢?是保守、封閉?還是開放、交流。希望在我們的班級同學之間也能建立起一座開放、交流的橋梁,讓我們的班級更加和諧、進步!
d、總結:自主探究,構建知識結構
課文三個子目之間有什么聯系?
環節三:學以致用。
1、西漢張騫出使西域對世界的重要貢獻是( )
a、了解了沿途國家的情況 b、促進了西域各國經濟的發展
c、為開辟絲綢之路奠定了基礎 d、解決了匈奴對西域各國的控制
2、自20世紀初以來,極端宗教狂熱分子,根據殖民主義理論,編造了一套“東突厥理論”,鼓吹“東突厥斯坦自古以來就是一個獨立國家”。并錯誤地稱新疆為東突厥斯坦”,還號召新疆一切信仰伊斯蘭教的民族聯合起來,組成一個政教合一的國家。用我們所學習的知識,反駁這種錯誤觀點。
3、有一部關于秦朝的電視劇中,有這樣一個鏡頭:秦始皇和大臣李斯一邊談論政事一邊吃著葡萄、石榴,旁邊還擺放著一壺茶。請你根據所學的知識來說一說,這個情節是真是假?為什么?
4、經過漫長歲月的洗禮,古老的絲綢之路已深深地湮沒在歷史的塵沙中,代之而起的是又一條橫貫歐亞的現代化交通樞紐——歐亞鐵路大路橋。那么我們古老的絲綢之路在今天日益發達的交通運輸下,還能發揮作用嗎?還有它存在的價值嗎?
寫出絲綢之路的路線圖: