第8課 鐵器牛耕引發的社會變革
(勞動者為得到更多的收入，努力工作)
史書上把這種情況叫做“公作則遲”“分地則速”。可見，鐵器牛耕的使用和推廣，使個體生產逐漸取代大規模強制性集體耕作，個體小農逐漸成為社會的基本生產單位。在這種新的剝削方式中；勞動者不再稱奴隸，而叫農民，那些開明的奴隸主就成了新興地主，開始登上了歷史舞臺。
戰國時期，群雄并起，戰爭不斷。處在那樣一個戰亂時代，怎樣才能避免被兼并的厄運呢？
(發展生產，富國強兵)
為了富國強兵，戰國時各國紛紛進行改革，主要有：魏國——李悝、楚國——吳起、韓國——申不害、齊國——鄒忌的改革，一時出現了競相改革的時代風潮。在眾多的變法中，變法最徹底，對后世影響最大的是商鞅在秦國的變法。
各國為什么要變法？引導學生討論，使學生通過討論，歸納出兩點：第一，新興地主要想建立他們的封建統治，發展封建經濟，就必須廢除奴隸主貴族的各種特權；第二，戰國時期諸侯爭霸的現實壓力，迫使各國變法。這也是商鞅變法的歷史背景。
誰知道商鞅？能給大家介紹一下商鞅的生平嗎？
(商鞅原是衛國沒落貴族的后代，姓公孫，名鞅，也叫衛鞅。后因在秦國變法有功，秦孝公封他商地等十五邑，因此稱為商鞅。商鞅從小就立下了革新政治的雄心壯志，當聽到秦孝公下令求賢的消息，便來到秦國，向孝公進獻富國強兵之木，提出了變革政治的主張，得到孝公的信任，進行變法)
商鞅的變法主張雖然得到秦孝公的賞識，但是頑固派大臣卻極力阻撓，雙方在朝廷上進行了唇槍舌戰。他們是怎樣進行激烈辯論的呢？請看歷史興趣小組的同學們自編、自導、自演的歷史劇《商鞅舌戰頑固大臣》。
商鞅舌戰的情況：甘龍首先反對變法，他說：“圣人教導百姓，不改變舊的習俗；聰明的人治理國家，不改變舊的法制。用老辦法教民治國，官吏習慣，百姓也安心。”商鞅駁斥道：“治理國家從來沒有一成不變的方法，只要有利于國家，就用不著去學習古代。從前，商場和周武王并沒有按照古法辦事，卻都打下了天下。夏桀和商紂王并沒有改革舊法，卻都亡掉了國家。所以，反對古法不一定就錯，遵守古法不一定就對。——治世不一道，便國不法古。”
頑固大臣問：“秦國怎樣才能富？”商鞅答：“獎勵耕織。”
頑固大臣問：“秦國怎樣才能強？”商鞅答：“獎勵軍功。”
看完剛才的歷史劇，同學們對商鞅的變法主張有了初步的了解。現在我們一起招商鞅變法的主要內容來歸納一下，秦國怎樣才能富，怎樣才能強，怎樣才能使秦國軍隊有戰斗力？
(獎勵耕織、獎勵軍功)
秦國要實現長久的富強，在戰國七雄中立于不敗之地，必須得到誰的支持？
(人民)
為解決將士、農民的后顧之憂，土地的歸屬問題自然被提到議事日程上來，于是廢井田、開阡陌、承認土地私有，使秦國的變法邁出實質性的一步。
秦國為什么時有舊貴族的叛亂？
(分封制使地方權力過大)
如何削弱地方勢力，加強中央集權？
(建立縣制，縣令由國君任命)
怎樣才能更好的控制人民？
(編制戶口，加強刑罰)
如何解決經濟混亂的狀況？
(統一度、量、衡)
經過上述啟發，完成下表：
商鞅變法的主要內容
變法目的 變法措施
富國 獎勵生產
承認土地私有
強兵 獎勵軍功