第14課（學案）　燦爛的宋元文化（二）：

借鑒。這是《資治通鑒》問世的

根本原因。

（教師講述）司馬光寫作《資治

通鑒》態度非常嚴謹，（舉例）

他40多歲時開始編寫《資治通

鑒》，為了盡快完成編寫工作，

他取來一塊圓木，用工具把圓木

刮得光光亮亮，當枕頭用，每當

疲倦極了的時候，他就在木枕上

小睡一會兒。如果一翻身，頭便

會從木枕上滑下來而驚醒。只要

一醒，司馬光又馬上開始編寫工

作。

司馬光給這這個木枕取了一個

名，叫“警枕”，意思是：警惕

自己，加緊編寫《資治通

鑒》，終于在司馬光去世的前

兩年，一部貫穿古今的編年體通

史巨著《資治通鑒》完成了。司

馬光死后，人們發現《資治通

鑒》的部分殘稿整整堆滿了兩間

房子，有人翻閱其中的篇章，竟

沒有看到一個寫得潦草的字。

（問題）從中你可以看出司馬光

的哪些品質呢？

（教師講述）《史記》、《資治

通鑒》都是我國古代優秀的史學

作品，主要是因為他們都能秉筆

直書，客觀地記述和評價歷史，

如司馬遷，能夠直言漢武帝好大

喜功的過失，能將陳勝放在世家

的高位，司馬光能客觀評價歷朝

皇帝，不因他是宋孝武帝而對他

的昏庸腐朽避而不談，正因為如

此，他們的作品才能夠熠熠生

輝，成為史學界典范作品。

（練習）

1、同學們使用的歷史教科書是按

照年代先后順序編寫的，這叫

“編年體”，下列在編寫體例上

與歷史教科書類似的是（   ）

a《資治通鑒》b《史記》c《夢溪

筆談》d《詩經》

2、某校初一年級的同學正在正在

編排歷史劇《唐太宗》，下列書

籍可供他們參考的是（   ）

a《史記》b《漢書》c《資治通

鑒》d《三國志》

3、《史記》和《資治通鑒》記載

重合的歷史時期是（　　　）

a從黃帝到漢武帝b從戰國到五代c

從戰國到漢武帝d從漢武帝到宋神宗

4、判斷題：《資治通鑒》是按

年月日順序，敘述了從戰國到五

代的歷史，將近500卷。（　�。�

（教師講述）宋元時期，不僅史

學成就突出，而且文學成就也是

一個璀璨時期。

二、宋詞和元曲（板書）

1、辛棄疾、李清照；宋蘇軾，三

詞佼。（板書）

　　2、元關漢卿《竇娥冤》，斥地又罵天（板書）

（問題）請對比分析辛棄疾、李

清照、蘇軾三人在詞的風格上的

異同？

（練習）請仔細品位下面三首南

宋時期的詩詞，請你談談，這三

首詩詞的共同主題是什么？由

此，你發現文學作品與社會有什

么關系？

“郁孤臺下清江水，中間多少行

人淚。西北望長安，可憐無數

山。青山遮不住，畢竟東流去。

江晚正愁余，山深聞鷓鴣�！�

──辛棄疾《菩薩蠻·書西江造

口壁》

“死去元知萬事空，但悲不見九

州同。王師北定中原日，家祭無

忘告乃翁�！�

──陸游《示兒》

“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何

時滅。駕長車，踏破賀蘭山缺。

壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴

血。待從頭，收拾舊河山，朝天

闕�！�

──岳飛《滿江紅》

（教師講述）這三首詩詞，都體

現出了當時的時代特征，毛澤東

曾講過“作為觀念形態的文藝作

品，都是一定的社會生活在人類

頭腦中的產物”。因此，文學、

藝術的發展的確是以經濟和政治

為基礎的，沒有宋金對峙和金兵

南下，就不會有辛棄疾、陸游、

岳飛詩詞中對祖國山河分裂悲痛

等內容，如果沒有元朝封建統治