第1課 三國鼎立一、曹操統(tǒng)一北方 1、東漢末年的社會形勢 2、官渡之戰(zhàn)的經過 3、曹操統(tǒng)一北方的原因二、魏蜀吳的鼎立 1、曹操發(fā)動赤壁之戰(zhàn)的目的 2赤壁之戰(zhàn)的經過 3、赤壁之戰(zhàn)曹操兵敗的原因 4、三國鼎立的形成及原因第2課 江南的開發(fā)一、...

第1課中國境內的早期人類【課程標準】以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內原始人類的文化遺存。【教學目標】識記和理解：記住元謀人、北京人和山頂洞人生活的時代和地點；知道北京人的體質特征；了解他們使用的工具特征及獲取生...

七年級上歷史知識巧記憶前言小朋友，初相逢。歡迎你成中學生。昔日兒童變少年，天鵝展翅飛長空。初中多門歷史課，新課新書新內容。多學知識長能力，好做國家主人公。學習歷史不再難，新詩好讀又好玩。重點難點全都有，你也可以試著編。...

在實際教學工作中只有運用頭腦真正地反思，才會有我們教師自身的發(fā)展，才會有學生的發(fā)展。通過我這段時間的歷史教學實踐，結合教學反思使我真正的體會到反思對一個教師成長的重要性，下面我就來談一談反思給我?guī)�來的益處�?..

第一單元 中華文明的起源第1課 周口店告訴我們的歷史－、課程目標（一）內容標準 以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內原始人類的文化遺存。（二）教學目標1.知識與技能： 列舉元謀人、北京人、山頂洞人及距今年代。...

第一單元 中華文明的起源第1課 中華大地的遠古人類[目標導航]1、學習目標：了解元謀人、北京人的生存年代及其遺址發(fā)現(xiàn)地點；通過分析北京人的體質特征，理解“勞動在從猿到人的進化過程中起了重要作用”；知道北京人使用打制石器、使用天...

4.司馬遷在寫作過程中表現(xiàn)出什么作風和精神？b、選做題一、非選擇題材料一：道教是產生于中國本土的宗教。東漢后期，民間流行的神仙方術與道家思想結合，形成道教。道教宣揚通過修身養(yǎng)性和煉丹服藥，可以長生不老，得到成仙。...

初一歷史 第10課 第13課 淄川二中初一級部 歷史 導學案 no.5課題復習第一單元（1.2.3課）課型復習課學 習 過 程二次備課學習目標1.記住北京人.山頂洞人的工具的制造,生產方式,以及社會組織2.記住河姆渡居民,半坡居民的生活和農業(yè).工業(yè)畜牧...

第6課 春秋爭霸 【目標要求】一、識記與理解：記住春秋時期的起止年代；春秋五霸的名稱。理解齊桓公為什么能夠成為第一位霸主，理解越王勾踐為什么能夠從失敗到稱雄天下的原因。二、能力與方法： 培養(yǎng)學生的閱讀分析和理解能力。...

1、西周分封制（以選擇題為主）p24①周天子把土地和平民、奴隸，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯②諸侯必須服從周天子的命令，向周天子交納貢品，平時鎮(zhèn)守疆土，戰(zhàn)時帶兵隨從天子作戰(zhàn)影響：通過分封，開發(fā)了邊遠地區(qū)，加強了統(tǒng)治，成為一...

一、基本知識云南元謀人 是我國境內已知的最早人類，距今約一百七十萬年。 人和動物的根本區(qū)別是 會不會制造工具。 距今約70—20萬年的北京人生活在 北京西南周口店龍骨山的山洞里，使用打擊石器，使用天然火，過著群居生活，是早期人類原...

第13課 西漢時期的對外交流【教學目標】一、知識與能力：識記“絲綢之路”的起點和大致走向，以及中國與歐洲開始直接交流的時間；理解“絲綢之路”在中外交流史上的地位、認識“漢委奴國王”金印的歷史價值；培養(yǎng)和提高觀察概括能力及從歷...

讀表第一行p111看《漢代造紙工藝豆圖》講解工藝流程。知識的前后貫通，突出“不同”引發(fā)興趣。培養(yǎng)讀書能力各個擊破培養(yǎng)表達能力教師活動學生活動5、設問：東漢1XX年蔡倫改進了造紙術，他在哪方面作出了貢獻？（簡介蔡倫）設問：怎樣降低...

課程標準了解三國鼎立形成的史實。教學目標知識與能力知道三國鼎立局面形成過程中的重要歷史人物曹操、諸葛亮，區(qū)別文學描寫和歷史原貌之間的關系。了解歷史上著名的戰(zhàn)役“官渡之戰(zhàn)”和“赤壁之戰(zhàn)”，說出其與三國鼎立局面形成的關系。...

第1課中國境內的早期人類【課程標準】以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內原始人類的文化遺存。【教學目標】識記和理解：記住元謀人、北京人和山頂洞人生活的時代和地點；知道北京人的體質特征；了解他們使用的工具特征及獲取生...