鐵器牛耕引發的社會變革
（二）1、師：生產工具的改進、農耕動力的增強，農業生產的效率就會大大提高，使個體生產成為可能。
下面請同學們“想一想”：（投影圖片一）“鐵農具出現后，奴隸主就驅趕奴隸用鋒利的鐵農具為自己開墾荒地，增加財富。可是在奴隸制下，奴隸的地位如何，他們是否會有積極性？”
（他們沒有人身自由，生產得再多，自己還有什么也沒有，不會有生產的積極性。）
（投影圖片二）“于是一部分開明的奴隸主嘗試著改變剝削方式，他們把土地分成小塊，租給勞動者，每年收獲的時候向承租人收取大部分收獲物作為地租。問：這實行的是怎樣的耕作方式？”（實行“個體農耕”）（板書）
“勞動者通過一年的耕耘，也可以留下一小部分收獲物供自己支配。這種新的剝削方式會帶來什么結果呢？”
（奴隸為得到更多的收入，努力工作。）
在這種新的剝削方式中，勞動者不再稱奴隸，而是農民，這些開明的奴隸主是新興地主。（板書）
小結。從我們的分析中，我們可以看出：（投影圖片）
奴隸集體耕種——公作——則遲；
出租給農民個體耕種——分地——則速。
奴隸——農民；奴隸主——地主。
2、師：史書中記載了這樣的生產情況：“公作則遲”“分地則速”。同學們想一想，在戰國時期,農業生產會是怎樣的一個生產狀況呢？
學生：……（讓學生看書講）
師生共同明確：個體生產已經開始取代了大規模的強制性的集體耕作，即從千耦其耘到個體農耕。（板書）
新興的地主階級和個體小農(農民)登上了歷史舞臺。
師總結：由此，我們可以看出，生產工具和生產方式進步 → 社會關系的變化（奴隸制—封建制）（板書）
二、競相改革的時代風潮
（一）改革的背景
師：春秋以來，由于鐵器和牛耕的推廣，新興的地主階級要想建立他們的（封建）統治，發展（封建）生產（經濟），就必須廢除奴隸主貴族的各種特權，于是他們要求變革。
再者，當時處在戰國時期。（“戰國”的含義是什么？齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七大諸侯國連年戰爭，當時人們就稱這七國為“戰國”）處在這樣一個戰亂時代，怎樣才能避免厄運？（富國 強兵）（板書）
要想國家能國富、兵強，就必須對本國的政治、經濟制度進行改革，于是當時出現了“競相改革的時代風潮”（板書））
（二）改革的的情況
閱讀課文，要求學生快速搜尋課文內容，找出改革家的名字及所在國家，將戰國時各國的改革情況歸納表格。
諸侯國 改革家
魏國 李悝
楚國 吳起
韓國 申不害
齊國 鄒忌
教師總結：戰國時期，各國在政治經濟領域出現巨大的社會變革。
其中秦國的商鞅變法影響最大，最徹底的。
三、商鞅變法與秦的崛起（板書）
1.變法的歷史背景（為什么要變法）（板書）
（1）新興的地主階級要想建立他們的封建統治，發展生產，就必須廢除奴隸主貴族的各種特權，于是他們要求變革。（順應歷史潮流）
（2）戰國時諸侯爭霸的現實壓力。（必要性）
2、變法的主要內容（怎樣變）（板書）
（1）我們先來了解一下商鞅。（讓學生看書第43頁小字，教師簡單介紹商鞅其人其事。）
師：商鞅原是衛國破落貴族的后代，姓公孫，名鞅，也叫衛鞅。后因在秦國變法有功，被封在商地，所以又稱商鞅。他從小喜好刑名之學，非常尊崇李悝的法家學說，立下了革新政治的雄心壯志。他先到魏國，但沒有得到魏惠王的重用。當聽到秦孝公下令求賢的消息，于公無前361年來到秦國，向秦孝公進獻富國強兵之術，提出了變革政治的主張，深得秦孝公的信任。于是，秦孝公決定任用商鞅進行變法。