第15課 漢通西域和絲綢之路-
問：1、張騫出使西域的目的達到了嗎？那么我們是否就此否定張騫的第一次西域之行呢？
問：2、張騫有哪些精神是值得我們學習的？
1、沒達到目的，但是第一次出使還是有成果的。張騫了解了西域各國的政治、經濟、文化情況，以及他們想與漢朝往來的愿望。
2、（學生分組討論，約三分鐘）
回答：忠于祖國，百折不撓，不貪圖安逸，志在四方…
注意提高學生對問題的分析，歸納能力。
（教師注意對學生要適時進行引導）
請大家議一下：張騫的第二次西域之行
學生分組討論，請每組一個代表發言。
內容提要：這一次就要順利得多了，因為他是隨衛青的征匈奴大軍一同前往的。時間是公元前119年，目的是積極發展漢朝和西域各國的友好關系，結果是西域很多國家和漢朝有了外交往來，漢朝和西域各國的經濟文化交流更加頻繁。
學生回答不完整時教師加以引導，但不要自己敘述，讓學生自己發現答案。
思考：張騫出使西域有什么重要意義，為歷史發展作出了什么貢獻？（適當提示）（過渡準備出示絲綢之路圖）
學生看書后，各抒己見。
溝通了西域各國與漢朝的聯系，為漢朝經營西域打下了良好的基礎。最主要的是開辟了中國和歐洲、非洲大陸的陸路通道，即著名的絲綢之路。
指導學生思考問題，鼓勵學生發表自己的想法，讓學生暢所欲言。
我們來看絲綢之路的具體走向。（顯示“絲綢之路”圖和絲綢之路上景點、文物，讓學生指圖講解）
指定一表達能力強，知識豐富的學生講解：絲綢之路的起點在長安，隨著悠悠的駝鈴聲，古代的商人和使節從長安出發，沿著河西走廊，到達敦煌，在這里絲綢之路分為南北兩條通道。北路出玉門關，經西域都護府（公元前60年設立，從此新疆地區正式歸在西漢中央政府統治之下。）經疏勒，越蔥嶺，經過大宛、康居（今中亞吉爾吉斯斯坦、烏茲別克斯坦、哈薩克斯坦等地），然后到達俄羅斯南部，甚至更遠的東歐地區。南路出陽關，經于闐，越蔥嶺，過大月氏（今阿富汗）、安息（今伊朗），到達大秦（羅馬）。
加強對地域，地理位置和地名震中外的掌握
（學生分小組按座位一人說一個地名，）請一個去過敦煌或交河故城（沒條件的可按課前收集資料）學生扮演導游講解一下。
課前要輔導學生，發揮學生的想象力，增加學生從教材和課外有關資料中獲取信息的能力。
準備一個練習（用書上題目并在填圖冊上填出地名）：填空和選擇。
通過大學的學習和對問題的分析思考：1、隨著絲綢之路的開通，中西方經濟文化交流越來越頻繁。首先我們來看中華文明向外傳播了什么？（主要是技術和物品） （出示絲綢之路文物古跡）
2、西域傳入中原的新物種有那些？
學生分小組按座位一人說一個今天的地名。
學生討論回答：1、書上p78絲綢、瓷器、四大發明等。
2、 根據實物自由回答。
討論時間不要過長。
如果回答情況不好， 教師小結補充。
教師口述： 除了陸上絲綢之路外，從漢代開始，中國人就開通了從廣東到印度去的航道。宋代以后，
隨著中國南方的進一步開發和經濟重心的南移，從廣州、泉州、杭州等地出發的海上航路日益發達，越走越遠，從南洋到阿拉伯海，甚至遠達非洲東海岸。人們把這些海上貿易往來的各條航線，通稱之為“海上絲綢之路”。