七年級生物上第4章第1節(jié) 細(xì)胞分化形成組織
步驟三：
教師：取洋蔥根尖細(xì)胞分裂剪貼圖，找學(xué)生代表認(rèn)識并排序。本組學(xué)生糾正其識別、排序中的錯誤，并細(xì)心觀察染色體在細(xì)胞中的位置與形態(tài)上有什么不同？選擇幾個典型圖像進(jìn)行比較，然后嘗試說出細(xì)胞分裂過程中染色體的大致變化。
（二）細(xì)胞成長
教師演示細(xì)胞生長過程中的主要變化（許多小液泡逐漸長大，合并為一個大液泡，細(xì)胞長到一定程度就不再生長了），導(dǎo)致整個細(xì)胞體積增大。
學(xué)生討論：細(xì)胞體積越大，需從外界吸收的營養(yǎng)物質(zhì)越多。根據(jù)你平時的經(jīng)驗(yàn)，說出植物生長在什么環(huán)境下，細(xì)胞體積會明顯增大？細(xì)胞體積增大，細(xì)胞數(shù)目增多與生物體的生長有什么關(guān)系？
（三）細(xì)胞分化與組織形成
步驟一：
展示植物細(xì)胞分化課件：種子萌發(fā)生長通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，這些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面都很相似。隨著細(xì)胞的分裂和生長，后來只有一小部分細(xì)胞仍具有分裂能力，大部分細(xì)胞失去了分裂能力。這些細(xì)胞各自具有什么不同的功能，它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上逐漸發(fā)生了變化，分化形成了不同的細(xì)胞群：（展示）根、莖、葉表面的一層細(xì)胞群，即保護(hù)組織，具有保護(hù)內(nèi)部柔嫩部分的功能；（出示）葉、果實(shí)的葉肉、果肉，細(xì)胞壁薄，液泡大，屬于基本組織，具有營養(yǎng)功能；（出示）莖、葉脈根等處的導(dǎo)管運(yùn)輸水和無機(jī)鹽屬于疏導(dǎo)組織；那些仍具分裂能力的細(xì)胞群屬于分生組織，最后這些不同組織組合再一起。展示根、莖、葉、花、果實(shí)圖像。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀看課件，提出問題：細(xì)胞剛分裂完畢，形態(tài)、結(jié)構(gòu)上有變化嗎？隨著細(xì)胞的逐漸生長，形態(tài)、結(jié)構(gòu)還與最初的細(xì)胞相似嗎？在不同細(xì)胞群中的兩個細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)相似嗎？這些形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)相同，具有一定功能的細(xì)胞群，我們給它起個名字叫組織。
步驟二：
用顯微鏡觀察葉表皮細(xì)胞，找出表皮細(xì)胞的相同點(diǎn)：形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)相同，討論相同，討論其功能如何？得出葉表皮是保護(hù)組織，同時識別其他幾種植物的組織，討論其分布、功能。
番茄的果皮與果肉，用手摸一摸，用牙咬，嘗嘗它們的區(qū)別何在？表皮具有什么功能，果肉具有什么功能？
步驟三：
利用顯微鏡分別觀察人體的四種基本組織的永久切片。觀察時，可對照教科書中的插圖辨認(rèn)四種基本組織。
學(xué)生討論：人體的四種組織的分布，分別具有什么功能？如果你的皮膚不慎被滑破，你會感到疼，會流血。你考慮一下皮膚中可能含有哪幾種組織？
教師：出示人體四種基本組織剪貼圖。
生：結(jié)合教科書中的人體的基本組織示意圖，識別人體的四種組織？區(qū)分它們的特點(diǎn)、分布、功能。
步驟四：
教師展示細(xì)胞分裂：細(xì)胞分化形成組織，最后植物體由小長大；一受精卵經(jīng)細(xì)胞分裂，逐漸長成嬰兒，慢慢成長為一名中學(xué)生，而在他周圍是雞蛋、面包、牛奶、蔬菜等食物。使學(xué)生意識到自己成長中對父母的索取，從而喚起學(xué)生尊敬父母、孝敬老人的情感意識。
三、課堂小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：理清思路）
細(xì)胞分裂—細(xì)胞成長—細(xì)胞分化—組織形成；植物的四種組織，人體的四種組織的分布及其功能。