七年級生物上第三章第1節(jié) 細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能
七年級生物上第三章第1節(jié) 細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能
教學目標:
1、知識目標
(1)觀察和識別動植物細胞的結(jié)構(gòu)。
(2)模仿、練習制作臨時裝片,嘗試繪制細胞結(jié)構(gòu)簡圖。
2、能力目標
(1)學習使用顯微鏡和制作臨時裝片,提高動手操作能力。
(2)檢索、收集和整理有關(guān)顯微鏡技術(shù)發(fā)展的資料,撰寫小綜述報告,提高歸納總結(jié)的能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標
(1)將基礎(chǔ)知識的學習與實驗操作有機結(jié)合,激發(fā) 學生發(fā)現(xiàn)問題,主動學習的興趣。
(2)通過學習絕大多數(shù)生物(除病毒外)都是有細胞構(gòu)成的,從而加強學生的物
質(zhì)統(tǒng)一性和特殊性的唯物辨證觀教育。
(3)通過閱讀小資料,是學生認同科學的發(fā)展離不開技術(shù)的發(fā)展。
教學重難點:
1、重點
(1)認識動、植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能
(2)認識和使用顯微鏡。
(3)臨時裝片的制作。
2、難點
(1)有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)的基本概念,如 線粒體,葉綠體、染色體等。
(2)使用顯微鏡。
(3)制作臨時裝片。
教學方 法:講授法、演示法
教學課時:4課時
教學過程:
(第一課時)
1、創(chuàng)設(shè)情景,引人新課。
2、簡介:單細胞生物和多細胞生物。
要求學生觀察教材p33圖3-1形形色色的細胞。
講述科學研究表明,在生物圈中有的生物只有一個細胞,如圖3-1a所表示的衣藻,草履蟲,這類生物稱為單細胞生物;大多數(shù)生物是由許多細胞構(gòu)成的,如圖3-1b,c所表示的血管中的紅細胞和玉米葉的下表皮細胞,這類生物稱為多細胞生物。可見,細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的單位。
那么,怎樣觀察和研究構(gòu)成生物體的細胞結(jié)構(gòu)呢?有沒有同學肉眼看過細胞?
出示新鮮的洋蔥鱗片葉,并撕取下表皮,請幾位同學上講臺用肉眼進行觀察,問到:你們看清楚細胞了嗎 ?
問:為什么肉眼看不清楚細胞?
對,大多數(shù)細胞很微小,肉眼根本看不見。科學家們常常使用顯微鏡來研究細胞(簡介光學顯微鏡和電子顯微鏡),今天我們就先來了解光學顯微鏡。
板書一 光學顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法
簡介光學顯微鏡和電子顯微鏡。
3、演示:教師舉著一臺顯微鏡,用手指著每一部件,要求學生對照教材p34圖3-2普通光學顯微鏡結(jié)構(gòu)圖,說出各部件的名稱和作用。
提醒學生注意觀察粗、細準焦螺旋的旋轉(zhuǎn)方向與鏡筒的升降關(guān)系。
準焦螺旋順時轉(zhuǎn)動時:鏡筒下降。
準焦螺旋逆時轉(zhuǎn)動時:鏡筒上升。
4、練習使用顯微鏡。課前已將學生分組,由于第一次作實驗,教師先給學生將實驗室的規(guī)則及注意事項。
要求學生跟隨教師一起進行操作。
(1)取鏡安放:一手握住鏡臂,一手托住鏡座,將顯微鏡輕輕放在實驗臺偏左的位置,鏡座距實驗臺邊沿約5cm;從鏡箱中取出目鏡和物鏡,分別安放在鏡筒和轉(zhuǎn)換器上。
(2)對光: 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對準通光孔。轉(zhuǎn)動遮光器,使遮 光器上最大的光圈對準通光孔。左眼注視目鏡,同時用兩手轉(zhuǎn)動反光鏡,將光線反射到鏡筒里,直到整個視野成 白色為止。(請同學們自己練習時比較反光鏡兩面的差異,想一想是否能用反光鏡調(diào)節(jié)視野亮度的變化;轉(zhuǎn)換遮光器上不同的光圈,看看視野亮度的變化)
問:為什么有的同學從目鏡內(nèi)看不到明亮的視野?反光鏡的兩面有什么差異?起什么作用?(可以討論)
對學生的回答進行贊賞,然后說到:對光是顯微鏡使用中最重要的一步,要想從目鏡中看到明亮的視野,就必須是顯微鏡的目鏡——物鏡——光圈——通光孔在一條直線上,并且不能遮光;反光鏡不僅在起反光的作用,他的凹面還有聚光的作用。