細胞的基本結構1
第三章 細胞的基本結構 第一節 細胞膜——系統的邊界（2課時）
一、 教學目標：
【知識】：闡述細組成胞膜的成分
了解細胞膜的功能
【技能】：設計實驗證明細胞膜的存在。
二、 教學重難點：細胞膜的成分、功能是本課的重點；使用實驗的方法驗證細胞膜的存在是難點。
三、 教學用具：ppt幻燈片、實驗材料
四、 教學準備：要預先準備動物的血液稀釋液體。
五、 教學過程：
教學內容
（一）引入
（二）細胞膜的成分
（一） 細胞膜的功能
（四）練習
教師活動
提出問題：生物體都一個共同的特點，身體與外部的環境總是怎么樣的？
細胞作為生命活動的基本單位，也有結構使細胞和外界隔絕開來，那就是細胞膜。（可以提出問題讓學生思考，為什么是細胞膜而不是細胞壁）如何在顯微鏡下區別細胞和氣泡？
（幻燈片展示哺乳動物紅細胞膜各種成分含量），細胞膜的主奧成分是蛋白質和脂質，磷脂最豐富。蛋白質的作用和糖類的作用
將細胞與外界環境分割開；控制物質進出細胞；進行細胞間的信息交流：腎上腺素對心臟細胞的影響、精卵識別、敵我細胞識別；胞間連絲（最好找到圖片）。
（略）
學生活動
回答問題（生物體和外部環境是隔絕開來，體內體外的物質不能隨意進出）
第2節 細胞器——系統內的分工合作（2課時）
一、 教學目標：
【知識】：舉例說出集中細胞器的結構和功能
簡述細胞膜系統的結構和功能
【技能】：制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體
【情感】：討論細胞中結構與功能的統一性、部分與整體的統一性
二、 教學重難點：幾種主要細胞器的結構和功能、細胞膜系統的結構和功能是本節重點，而難點是細胞器之間的協調配合和制備臨時裝片，觀察線粒體。
三、 教學用具：ppt，細胞亞顯微結構模型
四、 課前準備：
五、 教學過程：
教學內容
（一） 引入
（二） 幾種細胞器
（三） 細胞器之間的協調配合
（四）細胞的生物膜系統
教師活動
由初中學習細胞質的知識層次引入，細胞器最早是由于在光學顯微鏡下看到的小的反光點而被發現的。以問題啟發學生：一些學生已經看過的細胞器：在細胞質中，除了看到細胞核以外，還看過那些有形態的結構？
細胞之所以能完成如此多的生理功能，（可以舉一些例子，如分泌，保持形態，運動等）都是依賴各種復雜的細胞器互相配合而完成的。
展示圖片，簡單講解幾種細胞器及其分工：線粒體（旁欄部分）；葉綠體；內質網；高爾基體。再展示動物、植物的亞顯微結構圖片，提出問題，還能找到哪些細胞器。
表格總結細胞器及其功能（補充雙層膜、單層膜；提醒學生注意細胞結構與功能適應）
引導學生展開討論，并對學生的發言進行評價。
以蛋白質的分泌為例子，內質網上的核糖體在核酸的指導下，合成各種氨基酸，這些氨基酸在內質網中連接成肽鏈，并初步進行折疊和包裝后，以囊泡的形式運送到高爾基體，在高爾基上，蛋白質被進一步修飾和包裝，再以囊泡的形式運送到細胞膜內側，最后被分泌到細胞外。這個過程需要消耗有線粒體提供的能量。