第1節 細胞的基本結構和功能
第1節 細胞的基本結構和功能
一、教學目標
1、知識目標：
（1）、掌握細胞的結構和功能。
（2）、能說出動植物細胞的形態結構的共性和區別，知道觀察動植物細胞的方法。
2、能力目標：
會用對比觀察的方法分析并說出動植物細胞的異同點。
3、情感目標：
（1）、通過在本節，讓學生體驗嚴謹求實的科學精神。
（2）、通過學習有關細胞的知識，初步認同“結構與功能相適應”的生物學觀點。
（3）、進一步培養學生科學研究的思維方法，讓學生形成認識來源于實踐的觀點。
二、教學重點
1、掌握細胞的結構和功能。
2、能說出動、植物細胞的形態結構的共性和區別
三、教學難點
動、植物細胞的形態結構的共性和區別
四、教學過程設計思路。1.通過設疑激發學生學習細胞結構的興趣，引導學生認識動植物細胞的結構與功能。設疑引導學生進一步探究總結細胞，將靜止的內容變為動態的過程。
2.通過步步設疑，引導學生由外向內、由平面到立體、由結構到功能，不斷深入地認識細胞，從中總結出細胞的概念，將細胞的結構功能聯系起來，并認識生物體生長的奧秘。
五、教學過程。
1.通過學生們復習、回憶——細胞結構簡圖，引出教學主題。首先展示上節課學生觀察的細胞結構簡圖，引發學生思考：這些結構都叫什么？細胞是平面結構嗎？動植物細胞的結構有區別嗎？激發學生進一步深入探索細胞結構的興趣。
2.展示細胞的立體結構模型圖。一方面讓學生知道細胞不是平面的而是立體的；另一方面借助于模型圖講解動、植物細胞結構。
（1）、介紹植物細胞的結構。在介紹過程中滲透研究結構的方法——由外向內，同時采用邊看圖邊講解的方法。在講到細胞膜的時候，提出問題：在觀察過程中誰看到了洋蔥鱗片葉內表皮細胞的細胞膜？目的是，一方面講清植物細胞的細胞膜極薄且緊貼細胞壁，光學顯微鏡下不易觀察到；另一方面培養學生實事求是的科學態度。講到液泡時，由于學生容易將它與細胞質看成是兩個并列結構，所以教師要強調液泡是細胞質的一部分。
（2）、介紹動物細胞的結構。這時也采用邊看圖邊講解的方法，同時用對比學習的方法：先找出動植物細胞的相同之處，即都有細胞膜、細胞質、細胞核；再找出不同之處，即動物細胞沒有細胞壁、細胞質里沒有液泡。實施對比學習的方法，不僅有利于學生對該部分知識的理解記憶，還可以培養學生的觀察分析、歸納總結的能力。