第1節 細胞的基本結構和功能
第1節 細胞的基本結構和功能
一、教學目標
1、知識目標:
(1)、掌握細胞的結構和功能。
(2)、能說出動植物細胞的形態結構的共性和區別,知道觀察動植物細胞的方法。
2、能力目標:
會用對比觀察的方法分析并說出動植物細胞的異同點。
3、情感目標:
(1)、通過在本節,讓學生體驗嚴謹求實的科學精神。
(2)、通過學習有關細胞的知識,初步認同“結構與功能相適應”的生物學觀點。
(3)、進一步培養學生科學研究的思維方法,讓學生形成認識來源于實踐的觀點。
二、教學重點
1、掌握細胞的結構和功能。
2、能說出動、植物細胞的形態結構的共性和區別
三、教學難點
動、植物細胞的形態結構的共性和區別
四、教學過程設計思路。1.通過設疑激發學生學習細胞結構的興趣,引導學生認識動植物細胞的結構與功能。設疑引導學生進一步探究總結細胞,將靜止的內容變為動態的過程。
2.通過步步設疑,引導學生由外向內、由平面到立體、由結構到功能,不斷深入地認識細胞,從中總結出細胞的概念,將細胞的結構功能聯系起來,并認識生物體生長的奧秘。
五、教學過程。
1.通過學生們復習、回憶——細胞結構簡圖,引出教學主題。首先展示上節課學生觀察的細胞結構簡圖,引發學生思考:這些結構都叫什么?細胞是平面結構嗎?動植物細胞的結構有區別嗎?激發學生進一步深入探索細胞結構的興趣。
2.展示細胞的立體結構模型圖。一方面讓學生知道細胞不是平面的而是立體的;另一方面借助于模型圖講解動、植物細胞結構。
(1)、介紹植物細胞的結構。在介紹過程中滲透研究結構的方法——由外向內,同時采用邊看圖邊講解的方法。在講到細胞膜的時候,提出問題:在觀察過程中誰看到了洋蔥鱗片葉內表皮細胞的細胞膜?目的是,一方面講清植物細胞的細胞膜極薄且緊貼細胞壁,光學顯微鏡下不易觀察到;另一方面培養學生實事求是的科學態度。講到液泡時,由于學生容易將它與細胞質看成是兩個并列結構,所以教師要強調液泡是細胞質的一部分。
(2)、介紹動物細胞的結構。這時也采用邊看圖邊講解的方法,同時用對比學習的方法:先找出動植物細胞的相同之處,即都有細胞膜、細胞質、細胞核;再找出不同之處,即動物細胞沒有細胞壁、細胞質里沒有液泡。實施對比學習的方法,不僅有利于學生對該部分知識的理解記憶,還可以培養學生的觀察分析、歸納總結的能力。