第四節(jié) 計(jì)劃生育
教學(xué)過程導(dǎo)課：組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境
師：一個(gè)新生命的誕生，帶給家庭的是喜悅，可帶給社會(huì)、生物圈的全是喜悅嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題觀看“世界與人口”欄目的錄像。
生：觀看。感受人口急劇膨脹，給社會(huì)、生物圈造成的壓力。
師：請(qǐng)大家看下面的數(shù)字資料，你有何感想？師：上例是一對(duì)老夫婦在20世紀(jì)20年代初到20世紀(jì)90年代未這段時(shí)間共繁衍后代50人，凈增加人數(shù)47人。一個(gè)家庭尚且如此，那么我們整個(gè)國家的人口增長(zhǎng)趨勢(shì)又如何呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀資料分析，結(jié)合討論題1、2、3進(jìn)行分析，展開討論。
生：在老師指導(dǎo)下討論。指導(dǎo)提綱如下：
出示資料：1993年，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)5446億美元，居世界第7位，人均占有量卻處在第125位；1996年，我國鋼產(chǎn)量為1億噸，居世界第1位，人均占有量卻處在第100位以后；1995年，我國煤產(chǎn)量為12.4億噸，居世界第1位，人均占有量卻處在第75位；1996年，我國糧食產(chǎn)量為4900億公斤，居世界第1位，人均占有量卻處在第80位。
生：人口問題確實(shí)是個(gè)不可忽視的問題，實(shí)在該計(jì)劃生育啦……
（創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課：第四節(jié)計(jì)劃生育）我國人口的增長(zhǎng)趨勢(shì)
師：請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)交流課前調(diào)查的某個(gè)家族幾十年來人口增長(zhǎng)的情況。
生：（選代表匯報(bào)交流）。其中一例如下：
我國從哪年到哪年；人口自然增長(zhǎng)率明顯加快？（1949～1989年）請(qǐng)推測(cè)
原因，（新中國成立后，人民生活水平不斷提高，醫(yī)療衛(wèi)生條件不斷改善）
從資料中可以看出，1989年以后，我國人口增長(zhǎng)趨勢(shì)明顯減緩，試分析這是為什么？（實(shí)行了計(jì)劃生育政策）計(jì)劃生育
師：計(jì)劃生育的目標(biāo)是什么？具體要求又是什么？請(qǐng)大家?guī)е陨蠁栴}看書自學(xué)“計(jì)劃生育”部分，找出答案。
生：在書上劃出計(jì)劃生育的目標(biāo)：控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì)；計(jì)劃生育的具體要求：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。
師：請(qǐng)大家注意，在計(jì)劃生育的具體要求中，有關(guān)晚婚這一條的要求是：提倡比法定結(jié)婚年齡（男不得早于22周歲，女不得早于20周歲）晚2～3年結(jié)婚。想一想，為什么男性的結(jié)婚年齡比女性的大2歲呢？可結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容考慮。
生：在老師的指導(dǎo)下理解到：男孩和女孩開始身高突增和睪丸、卵巢開始發(fā)育的年齡有差別：一般地說，女孩早于男孩2年，女孩是8.5～9歲，男孩是10.5～11歲。所以，結(jié)婚年齡這么規(guī)定，是符合男性、女性的身體發(fā)育特點(diǎn)的，是科學(xué)的。【探究】晚育的意義
師：請(qǐng)同學(xué)們4人小組合作，就老師提出的問題思考、討論。
①人類只有一個(gè)地球，是否該控制人口的增長(zhǎng)？若不控制會(huì)怎樣？
②你認(rèn)為采取哪些手段可以控制人口增長(zhǎng)？其中最切實(shí)可行的是什么辦法？
生1：確實(shí)該控制人口的增長(zhǎng)，若不控制，后果不堪設(shè)想。
生2：戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)荒可控制人口增長(zhǎng)。
生3：但切實(shí)可行的還是計(jì)劃生育。
師：在計(jì)劃生育的具體要求中，少生能控制人口數(shù)量是很容易理解的，但晚婚、晚育也能控制人口數(shù)量，好多同學(xué)不理解，認(rèn)為反正一對(duì)夫婦只生一個(gè)孩子，早生、晚生都是一個(gè)孩子。那么，為什么晚育能 控制人口數(shù)量呢？請(qǐng)大家看探究活動(dòng)中的兩小段數(shù)字資料。4人小組合作，嘗試著采用數(shù)學(xué)推算的方法來探究晚育的意義。
生1：a夫婦及子孫都是20歲生孩子，1xx年后，a的后代有5代。b夫婦及子孫都是25歲生孩子，1xx年后，b的后代有4代。