人糞尿的處理

教學目標①列舉人糞尿的資源價值和對環境的影響；了解人糞尿無害化處理的幾種方式。②鍛煉收集資料和分析資料的能力。③通過資料分析，在教師的引導下，認識人糞尿對環境的影響及其潛在的資源價值，增強環保意識和資源意識；進一步認識到人與環境的相互關系，樹立可持續發展的觀點。重點和難點通過對人糞尿的資源價值的對環境造成的影響的認識，增強環保意識和資源意識。課前準備教師：了解當地人糞尿的無害化處理方式。學生：帶著問題（從可持續發展的觀點看，農田中施用化肥好還是人糞尿好），6人一組，訪問有經驗的農民，了解人糞尿和化肥的優缺點以及在農田中的施用情況，調查當地人糞尿有沒有無害化處理，如果有，是怎樣處理的？ 

學習內容

學生活動

教師活動

導入新課

回憶、思考、進入情境。

根據課前預習和所做的調查，各小組發言人分別展示調查結果并進行交流。

復習提問：
誰來告訴大家排尿的意義？
質疑：人體排出的廢物到什么地方去了？它對人類真是“一無是處”嗎？
請各小組展示調查結果。
對學生的調查結果分別給予評價，對調查不充分的小組，尋找他們的閃光點，給予鼓勵。

新知識的學習

在老師的引導下，通過交流活動，得出人糞尿與化肥相比，具有來源廣、養分全、肥效持久、能改良土壤和成本低等優點，尤其是能改良土壤這一點，有利于可持續發展觀點的貫徹實施。

對學生搜集的信息加以肯定或補充。
引導學生了解人糞尿的資源價值，增強學生的資源意識。

人糞尿的價值

分析課本第85頁的資料，結合學過的知識，回憶、思考、討論和交流

通過計算得出結果，產生驚訝，肯定人糞尿的價值

引導：人糞尿對人來說是廢物，那么同學們可知道農作物為什么“喜歡”它嗎？讓我們來分析一下書上的資料。
調動學習氣氛，對學生提供的信息進行評價。
小結：一個成年人每年要排出300 kg的人糞尿。試計算一下，全國每年要有多少人糞尿排到環境中？要是人們能很好地利用，這是不是是一筆財富！

人糞尿的無害化處理

　

建立沼氣池
高溫堆肥

興建生態廁所

按老師的引導進行思考。

閱讀課本，知道人糞尿對環境的影響，了解為什么要對人糞尿進行無害化處理。
交流調查結果。
四人一組進行討論，各小組的發言人發言交流，描述無害化處理的方式，得出“有害”變“無害”的有效途徑是利用微生物進行處理。引導：怎樣才能更好的利用人糞尿呢？
科學知識告訴我們：要利用好人糞尿，就要對它進行無害化處理。為什么要對人糞尿進行處理呢？請同學們閱讀課本。
能不能在書上找到答案？引導：在你的調查過程中，是否了解到了人糞尿的處理方法？課本上介紹的幾種處理方式，你見過嗎？引導學生進行資料分析。有條件的地區，可播放相關錄像。

小結

人類的活動離不開生物圈。只有合理開發利用好生物圈中的各種資源，走可持續發展的道路，人類才會有美好的未來。同學們通過本節課的學習，會有不少感受。不妨認真對照當地人糞尿的處理和利用情況，提出一個切實可行的改進計劃。
布置作業 第87頁1～2題。

引導：通過資料分析，你能描述一下這幾種方式各自的優點嗎？你能用簡練的語言告訴大家“有害”變“無害”的有效途徑嗎？鼓勵學生相互質疑、補充。
對上述問題作小結性回答（略）。