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人糞尿的處理

發布時間:2018-02-24

人糞尿的處理

教學目標①列舉人糞尿的資源價值和對環境的影響;了解人糞尿無害化處理的幾種方式。②鍛煉收集資料和分析資料的能力。③通過資料分析,在教師的引導下,認識人糞尿對環境的影響及其潛在的資源價值,增強環保意識和資源意識;進一步認識到人與環境的相互關系,樹立可持續發展的觀點。重點和難點通過對人糞尿的資源價值的對環境造成的影響的認識,增強環保意識和資源意識。課前準備教師:了解當地人糞尿的無害化處理方式。學生:帶著問題(從可持續發展的觀點看,農田中施用化肥好還是人糞尿好),6人一組,訪問有經驗的農民,了解人糞尿和化肥的優缺點以及在農田中的施用情況,調查當地人糞尿有沒有無害化處理,如果有,是怎樣處理的? 

學習內容

學生活動

教師活動

導入新課

回憶、思考、進入情境。

根據課前預習和所做的調查,各小組發言人分別展示調查結果并進行交流。

復習提問:
誰來告訴大家排尿的意義?
質疑:人體排出的廢物到什么地方去了?它對人類真是“一無是處”嗎?
請各小組展示調查結果。
對學生的調查結果分別給予評價,對調查不充分的小組,尋找他們的閃光點,給予鼓勵。

新知識的學習

在老師的引導下,通過交流活動,得出人糞尿與化肥相比,具有來源廣、養分全、肥效持久、能改良土壤和成本低等優點,尤其是能改良土壤這一點,有利于可持續發展觀點的貫徹實施。

對學生搜集的信息加以肯定或補充。
引導學生了解人糞尿的資源價值,增強學生的資源意識。

人糞尿的價值

分析課本第85頁的資料,結合學過的知識,回憶、思考、討論和交流

通過計算得出結果,產生驚訝,肯定人糞尿的價值

引導:人糞尿對人來說是廢物,那么同學們可知道農作物為什么“喜歡”它嗎?讓我們來分析一下書上的資料。
調動學習氣氛,對學生提供的信息進行評價。
小結:一個成年人每年要排出300 kg的人糞尿。試計算一下,全國每年要有多少人糞尿排到環境中?要是人們能很好地利用,這是不是是一筆財富!

人糞尿的無害化處理

 

建立沼氣池
高溫堆肥

興建生態廁所

按老師的引導進行思考。

閱讀課本,知道人糞尿對環境的影響,了解為什么要對人糞尿進行無害化處理。
交流調查結果。
四人一組進行討論,各小組的發言人發言交流,描述無害化處理的方式,得出“有害”變“無害”的有效途徑是利用微生物進行處理。引導:怎樣才能更好的利用人糞尿呢?
科學知識告訴我們:要利用好人糞尿,就要對它進行無害化處理。為什么要對人糞尿進行處理呢?請同學們閱讀課本。
能不能在書上找到答案?引導:在你的調查過程中,是否了解到了人糞尿的處理方法?課本上介紹的幾種處理方式,你見過嗎?引導學生進行資料分析。有條件的地區,可播放相關錄像。

小結

人類的活動離不開生物圈。只有合理開發利用好生物圈中的各種資源,走可持續發展的道路,人類才會有美好的未來。同學們通過本節課的學習,會有不少感受。不妨認真對照當地人糞尿的處理和利用情況,提出一個切實可行的改進計劃。
布置作業 第87頁1~2題。

引導:通過資料分析,你能描述一下這幾種方式各自的優點嗎?你能用簡練的語言告訴大家“有害”變“無害”的有效途徑嗎?鼓勵學生相互質疑、補充。
對上述問題作小結性回答(略)。

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