生物對環境的適應2
生物對環境的適應
教學目標
1、 知識目標： 描述生物對環境的適應。認識生物的形態、結構、生理、
行為是與環境相適應的。
2、能力目標：通過實際觀察，收集、分析圖文資料，培養學生分析說明問題的能力，收集處理信息的能力，模擬實驗的能力。
3、情感態度價值觀目標：感受“適者生存、不適者被淘汰”，堅持“合理規劃，確�？沙掷m發展”的原則，防止不合理的行為破壞環境而導致生物滅絕。
教學重點
描述生物對環境的適應。生物對環境的適應是普遍的。
教學難點
模擬實驗的能力，認同生物的形態、結構、生理和行為與環境相適應的觀點。
設計思想
1、主動探索、建構概念
2、 合作交流、提高素養
教學準備
1、 教師：展示自然環境的背景圖片，課桌的調整、教室的布置、課件等
2、學生：每人準備一只紙蝴蝶，搜索有關生物對環境適應的資料。分組，確定小組長，發言人。明確扮演小鳥的兩位同學。
教學過程
（課件展示：自動播放風景圖片）
師：同學們，“上有天堂，下有蘇杭”，今日有緣相約在這里，共同闖蕩“生物世界”。相信我們一定會學得非�？鞓�。
我們知道，云南是個好地方，“天氣常如二三月，花枝不斷四時春”；云南也是個資源豐富的地方，“一山分四季，十里不同天”，因而，云南也便成了“動物的樂園，植物的王國”。
早就聽說云南有個“蝴蝶泉”，可惜我們現在無法觀賞到“蝴蝶盛會”了。哎，你們看，這兒不是有一群蝴蝶正在快樂地飛舞嗎？（示圖）哎呀，如果小鳥們飛到這里來，蝴蝶會遭遇怎樣的危險呢？我們一起來探究一下，好嗎？（示圖：探究活動：小鳥捕捉蝴蝶）
師（邊說邊走向后方）：
1、請轉身看后面的墻壁，那里有一組風景圖片，五彩的鮮花、蒼翠的樹林、清澈的河水……怡人的風景讓我們再次感受著大自然的魅力。
2、再看一下自己的桌子，每人都有一只紙蝴蝶。
3、我們先分工一下。
（1）這組是小鳥之家，請推薦2位同學，待會兒去捕捉蝴蝶。
（2）其他小組都是蝴蝶之家。
4、活動規則是這樣的：
（1） 首先小鳥之家全體同學必須遮住自己的眼睛。
（2） 然后，蝴蝶之家的同學們在1分鐘內將自己的紙蝴蝶粘貼在后面的這組墻壁上。（根據情況，分2－3批）
注意：①高度不超過圖片的上側邊沿。以下范圍均可。
②粘貼的紙蝴蝶不能相互覆蓋，也不能藏到圖片后面。
③記住自己粘貼的蝴蝶的位置
師：想一想，我該把蝴蝶粘貼在哪里才不容易被小鳥發現？
（3） 在同學們粘貼好紙蝴蝶后，兩只小鳥去捕捉蝴蝶。
注意：①只可用眼睛觀察來發現蝴蝶。
②捕捉蝴蝶時，只能用手捕捉，而且一次只能捕捉一只，放到指定地點。然后再返回捕捉。不可一次捕捉多只。
③捕捉的時間是1分鐘。
師：想一想：鳥類該怎樣才能快速地發現和捕捉到蝴蝶？
師：明白了嗎？
學生活動（小鳥遮眼→粘貼蝴蝶→小鳥捕捉蝴蝶）。
師：時間到。請兩只小鳥數一數捕捉到的蝴蝶數。并回到原座位。
師：“小鳥捕捉蝴蝶”的活動結束了。我們一起來找一找，幸存的蝴蝶在哪里？這是哪些同學粘貼的？上來指給大家看一看。（課后給這些同學發獎。）
師：好！現在老師要調查一下，請問，在粘貼蝴蝶的時候你是怎樣考慮的？（……）你覺得怎樣的蝴蝶容易生存下來？（……）你呢？（……）