生物對環境的適應2
我們可以發現，如果蝴蝶具有與環境相似的體色，也就是說如果蝴蝶與環境相適應，就容易生存下來。
師：我再來問一下不幸葬身鳥腹的蝴蝶們。請問，在粘貼蝴蝶的時候你是怎樣考慮的？（……）為什么你粘貼的蝴蝶一下子就被小鳥發現了？（……）你覺得怎樣的蝴蝶容易被小鳥捕捉到而走向死亡？（……）
我們可以發現，如果蝴蝶的體色與環境差異較大，也就是說，如果蝴蝶與環境不相適應，那就容易被小鳥吃掉。
（請“幸存的蝴蝶”回到座位）
師：我還要問問扮演小鳥的同學，誰捕捉到的多一些？（……）你覺得怎樣的小鳥才善于捕捉蝴蝶？（……）
請問同學們，如果在食物缺乏的情況下，怎樣的小鳥容易生存下來？（……）
我們可以發現，如果小鳥善于捕捉蝴蝶，也就是說如果小鳥與環境相適應，就容易生存下來
師（邊說邊回到前方）：同學們，剛才，我們用紙蝴蝶模擬真實的蝴蝶，圖片上的風景模擬真實的自然環境，由同學扮演小鳥，模擬了自然界小鳥捕捉蝴蝶的過程。
我們發現：蝴蝶如果有了與環境相似的體色（或形態），就不易被小鳥發現，有利自己的生存；而小鳥有了發達的視覺，就能捕捉到更多的蝴蝶，同樣有利于小鳥的生存。（刪去，語言要簡練）這就是今天我們要研究的課題――生物對環境適應。
師：（板書課題）第4節 生物對環境的適應
師：在剛才的模擬探究活動中，我們初步體會到：蝴蝶和小鳥在長期的生存和發展過程中，形成了自身對環境的適應。那么，是不是只對蝴蝶和小鳥而言呢？
下面我們一起打開課本（p13－14），以小組為單位觀察分析課本上的5幅圖片。第1小組選第一幅……。請結合我現在發下來的信息資料，思考：這些生物是如何適應環境的？主要是從哪方面來適應環境的？你還能舉出哪些相似的例子嗎？這樣的適應對生物有什么意義呢？討論1分鐘后，請各小組派代表上臺交流。
生：各小組討論約1分鐘時間（……）代表上臺交流（……）
師:好，同學們討論得很熱烈。現在請各小組派代表上臺交流研究結果。
（根據學生的討論內容，引導學生從形態、結構、生理、行為等方面的適應上來理解。并板書(1)形態（2）結構（3）生理（4）行為等）
師：你還能舉出更多的例子來說明生物適應環境的特點嗎？生物對環境的適應是普遍存在還是個別現象。
（板書）1、生物對環境的適應是普遍存在的。
師：請大膽地推測，假如鳥兒沒有翅膀，魚兒沒有鰓，假如……后果是什么？（……）
（板書）2、生物只有適應環境才能生存下來，否則就會被淘汰。
師：通過活動與討論，我們已經發現，生物對環境的適應是普遍存在的。不同的生物對環境的適應是“各顯神通”“各有奇招”。但是，總體而言，生物對環境的適應還是存在著共同的特點，它們主要是從形態、結構、生理和行為等方面來適應環境的。（示小結）
師：現在要考考大家。請觀看一段《獵豹捕獵角馬》的錄像。思考：獵豹的哪些特點有利于捕食？角馬的哪些特點有利于抗敵而生存？（……）
師：注意，生物對環境的適應是綜合性的。即使是同一個生物個體，也能在形態、結構、生理和行為等方面來適應環境。
師：在長期的生存與發展過程中，有些生物還形成了特殊的適應能力。這為我們提供了很多啟示。人們利用某些生物對環境的特殊適應能力發明創造了許多先進的設備。請將下列軍事裝備和與之相關的生物聯系起來。