第一節(jié) 水中生活的動物
第一節(jié) 水中生活的動物一、教學目標
1、 說出水生無脊椎動物的常見種類。
2、 探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。
3、 說明水生動物適于水中生活的特點。
4、 關(guān)注水生動物生存環(huán)境。
二、重點和難點
1、 探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。
2、 說明水生動物適于水中生活的特點。
三、課前準備
教師：制作cai課件；魚缸、金魚、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚鰓結(jié)構(gòu)掛圖。
學生：搜集有關(guān)水生動物的生活資料；預習探究魚鰭在游泳中作用的模擬實驗。
四、課時分配
兩課時
五、教學過程
學習內(nèi)容 學生活動 教師活動
一、動物的多樣性
1、 種類
2、 生活環(huán)境
3、 運動方式
二、常見的水中動物----魚
1、 游泳：體型呈梭形、鱗片外有黏液，可減少水中運動器官，胸鰭、腹鰭起平衡作用，尾鰭保持前進的方向。
2、 呼吸：鰓是呼吸器官，由鰓絲和鰓蓋組成，鰓絲里密布大量的毛細血管，有助于氣體交換，完成水中呼吸。
三、魚類的主要特征
體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。
魚類是能靠游泳來獲取食物和防御敵害；能在水中呼吸。
四、其他水生動物
1、 腔腸動物：海葵、海蜇、珊瑚等。它們結(jié)構(gòu)簡單、有口無肛門。
2、 軟體動物：烏賊、章魚、扇貝、河蚌等。它烏身體柔軟，靠貝殼保護身體。
3、 甲殼動物：如蝦類、蟹類。它烏體表有甲。
4、 其他：如海豚、鯨、海豹、龜、鱉等。
五、水域環(huán)境的保護
認同保護水域環(huán)境的重要性 每人說出一種熟悉的動物。然后，以小組為單位，嘗試著根據(jù)有無脊椎或生活環(huán)境和運動方式的不同，給這些動物找個家，將結(jié)果填寫在書中的表格里。
1、 四人一組，根據(jù)觀察提綱，進行實驗：觀察魚缸里魚的體型、鱗片及運動時鰭的作用，本互交流，質(zhì)疑答疑，歸納整理，得出結(jié)論。
2、 根據(jù)觀察提綱，認真觀察錄像，分析問題，小組討論，表述交流，質(zhì)疑答疑，歸納整理，得出結(jié)論。
3、 根據(jù)探究問題，在老師指導下，四人一組進行模擬實驗（魚鰭在游泳中的作用），通過探究、交流、反思、歸納整理，得出結(jié)論。
1、 四人一組，根據(jù)觀察提綱，仔細觀察魚缸里金魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動作；用放大鏡對照鰓的結(jié)構(gòu)放大圖觀察魚鰓絲。通過相互交流，歸納整理，得出結(jié)論。
2、 根據(jù)觀察提綱，認真看錄像，思考分析問題，小組討論，表述交流，質(zhì)疑答疑，歸納整理，得出結(jié)論。
（課前）搜集資料，根據(jù)問題，表述交流，達成共識，保護水域環(huán)境非常重要。 創(chuàng)設(shè)情景（cai媒體播放），帶領(lǐng)學生進入那豐富多彩的動物世界，讓學生每人說出一種熟悉的動物（不能重復）。然后，組織學生根據(jù)有無脊椎或生活環(huán)境和運動方式的不同，給他們找個家。
質(zhì)疑：魚為什么適于在水中生活？出運河觀察提綱，引導學生進行實驗觀察，針對問題進行步步為營探究。同時，給予學生適當?shù)膸椭⒅笇В罱K得出結(jié)論。