第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響
人大附中 薛萌
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)酸雨和廢電池對(duì)生物的影響，充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)生物的危害；
2. 通過(guò)設(shè)計(jì)兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的方案，進(jìn)一步提高探究的能力。
3.對(duì)環(huán)境污染影響生物的情況進(jìn)行討論和調(diào)查，相互交流。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：通過(guò)酸雨和廢電池對(duì)生物的影響，充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)生物的危害。
通過(guò)設(shè)計(jì)兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的方案，進(jìn)一步提高探究的能力。
2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的方案，進(jìn)一步提高探究的能力。
課前準(zhǔn)備
1.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的需要，準(zhǔn)備投影或多媒體設(shè)備
2.根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，為學(xué)生提供必要的藥品和用具。
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學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
探究酸雨對(duì)生物的影響
探究廢電池對(duì)生物的影響
根據(jù)書(shū)中的提示分組討論探究方案。
利用課余時(shí)間進(jìn)行探究。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)，把討論引向深入。適當(dāng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。
課堂匯報(bào)
宣讀設(shè)計(jì)方案，同學(xué)互相評(píng)價(jià)；展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)方案，肯定學(xué)生的成果。
課堂討論
根據(jù)資料討論酸雨的危害；收集資料，討論我國(guó)酸雨污染的狀況；收集資料，認(rèn)識(shí)酸雨污染的全球化特點(diǎn)。
啟發(fā)學(xué)生，將討論進(jìn)一步引向深入。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入：
教師：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，人類越來(lái)越關(guān)注環(huán)境污染的問(wèn)題。其中酸雨對(duì)環(huán)境的污染一直是我們關(guān)注的重點(diǎn)。什么是酸雨呢？
學(xué)生：酸性的雨。
教師：對(duì)，從化學(xué)角度上講，我們周圍的物質(zhì)有些具有酸性，有些具有堿性，也有的是中性的。例如：純水是中性的，沒(méi)有味道；檸檬水，橙汁有酸味，醋的酸味較大，它們都是弱酸；小蘇打水有略澀的堿性，而苛性鈉水就澀澀的，堿味較大，它們是堿。我們規(guī)定了一種描述物質(zhì)酸堿度的指標(biāo)，叫ph值。任何溶液都有一定的ph值，在溶液溫度為25℃時(shí)，溶液的ph在0-14之間。ph小于7的溶液都呈現(xiàn)酸性，ph越小，酸性越強(qiáng)，醋的；ph大于7的溶液都呈現(xiàn)堿性，ph越大堿性就越強(qiáng)；。正常的雨水的ph值一般在5.6以上，微微呈現(xiàn)酸性。當(dāng)雨水的ph小于5.6的時(shí)候，我們就叫它酸雨。酸雨是怎么樣產(chǎn)生的呢？
學(xué)生：根據(jù)書(shū)上的材料，酸雨是煤和汽車尾氣造成的。
教師：酸雨為什么那么可怕？我們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究一下？請(qǐng)同學(xué)們閱讀探究提示，討論回答上面的問(wèn)題。
學(xué)生：怎樣控制ph值？
教師：可以使用ph試紙。講授使用方法。
教師：怎樣測(cè)定酸雨條件下種子發(fā)芽率和幼苗的生長(zhǎng)情況？
學(xué)生： 用配置的酸雨澆灌種子和幼苗。
教師：需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎？
學(xué)生：需要。用清水澆灌種子和幼苗做對(duì)照組。
教師：怎樣進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)？
學(xué)生：種子可以計(jì)算發(fā)芽和不發(fā)芽的種子各有多少，幼苗可以統(tǒng)計(jì)它們長(zhǎng)多高。
教師： 只做一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可靠嗎？
學(xué)生：應(yīng)該重復(fù)幾次取平均值。
教師：這些問(wèn)題你們回答得很好，思考了這些問(wèn)題以后，你們可以設(shè)計(jì)自己的探究活動(dòng)方案了。
學(xué)生：參照教材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。交流實(shí)驗(yàn)方案，互相補(bǔ)充和完善。
教師：也許有的同學(xué)注意到了我們學(xué)校每一棟教學(xué)樓前都設(shè)有一個(gè)廢電池回收箱。為什么我們要單獨(dú)回收廢電池呢？