第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響
人大附中 薛萌
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)酸雨和廢電池對(duì)生物的影響,充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)生物的危害;
2. 通過(guò)設(shè)計(jì)兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的方案,進(jìn)一步提高探究的能力。
3.對(duì)環(huán)境污染影響生物的情況進(jìn)行討論和調(diào)查,相互交流。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn):通過(guò)酸雨和廢電池對(duì)生物的影響,充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)生物的危害。
通過(guò)設(shè)計(jì)兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的方案,進(jìn)一步提高探究的能力。
2.難點(diǎn):設(shè)計(jì)兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的方案,進(jìn)一步提高探究的能力。
課前準(zhǔn)備
1.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的需要,準(zhǔn)備投影或多媒體設(shè)備
2.根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案,為學(xué)生提供必要的藥品和用具。
--
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
探究酸雨對(duì)生物的影響
探究廢電池對(duì)生物的影響
根據(jù)書(shū)中的提示分組討論探究方案。
利用課余時(shí)間進(jìn)行探究。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn),把討論引向深入。適當(dāng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)。
課堂匯報(bào)
宣讀設(shè)計(jì)方案,同學(xué)互相評(píng)價(jià);展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)方案,肯定學(xué)生的成果。
課堂討論
根據(jù)資料討論酸雨的危害;收集資料,討論我國(guó)酸雨污染的狀況;收集資料,認(rèn)識(shí)酸雨污染的全球化特點(diǎn)。
啟發(fā)學(xué)生,將討論進(jìn)一步引向深入。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入:
教師:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步,人類越來(lái)越關(guān)注環(huán)境污染的問(wèn)題。其中酸雨對(duì)環(huán)境的污染一直是我們關(guān)注的重點(diǎn)。什么是酸雨呢?
學(xué)生:酸性的雨。
教師:對(duì),從化學(xué)角度上講,我們周圍的物質(zhì)有些具有酸性,有些具有堿性,也有的是中性的。例如:純水是中性的,沒(méi)有味道;檸檬水,橙汁有酸味,醋的酸味較大,它們都是弱酸;小蘇打水有略澀的堿性,而苛性鈉水就澀澀的,堿味較大,它們是堿。我們規(guī)定了一種描述物質(zhì)酸堿度的指標(biāo),叫ph值。任何溶液都有一定的ph值,在溶液溫度為25℃時(shí),溶液的ph在0-14之間。ph小于7的溶液都呈現(xiàn)酸性,ph越小,酸性越強(qiáng),醋的;ph大于7的溶液都呈現(xiàn)堿性,ph越大堿性就越強(qiáng);。正常的雨水的ph值一般在5.6以上,微微呈現(xiàn)酸性。當(dāng)雨水的ph小于5.6的時(shí)候,我們就叫它酸雨。酸雨是怎么樣產(chǎn)生的呢?
學(xué)生:根據(jù)書(shū)上的材料,酸雨是煤和汽車尾氣造成的。
教師:酸雨為什么那么可怕?我們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究一下?請(qǐng)同學(xué)們閱讀探究提示,討論回答上面的問(wèn)題。
學(xué)生:怎樣控制ph值?
教師:可以使用ph試紙。講授使用方法。
教師:怎樣測(cè)定酸雨條件下種子發(fā)芽率和幼苗的生長(zhǎng)情況?
學(xué)生: 用配置的酸雨澆灌種子和幼苗。
教師:需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎?
學(xué)生:需要。用清水澆灌種子和幼苗做對(duì)照組。
教師:怎樣進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)?
學(xué)生:種子可以計(jì)算發(fā)芽和不發(fā)芽的種子各有多少,幼苗可以統(tǒng)計(jì)它們長(zhǎng)多高。
教師: 只做一組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可靠嗎?
學(xué)生:應(yīng)該重復(fù)幾次取平均值。
教師:這些問(wèn)題你們回答得很好,思考了這些問(wèn)題以后,你們可以設(shè)計(jì)自己的探究活動(dòng)方案了。
學(xué)生:參照教材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。交流實(shí)驗(yàn)方案,互相補(bǔ)充和完善。
教師:也許有的同學(xué)注意到了我們學(xué)校每一棟教學(xué)樓前都設(shè)有一個(gè)廢電池回收箱。為什么我們要單獨(dú)回收廢電池呢?