第一節 尿的形成和排出教學設計（1）
一、教材分析
一個人，只要是活著，就需要每天從外界攝取養料，同時將體內產生的廢物排出體外。本節是在學生學習了人體的營養、消化、物質的運輸之后，針對人體內廢物如何排出而安排的。它在本冊書中是一個教學的重點，也是一個難點，與前面所學知識聯系緊密，因此解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學的知識貫穿起來，并為以后的學習奠定基礎，所以本節起到了一個承上啟下的作用。
為了讓學生更好的理解本節內容，我在教學中淡化了有關腎臟形態結構方面的生理名詞和概念，主要通過觀察、思考和資料分析，引導學生了解泌尿系統的組成，理解尿液形成的大致過程，并形成人體結構與生理功能相適應的基本觀點。根據血漿、腎小囊中液體以及尿液成分的比較，通過小組討論、合作學習的形式，推測腎小球、腎小管、腎小囊壁的作用，從而解決尿是如何形成的這一教學難點。
二、教學目標
1.學生能描述人體泌尿系統的組成；概述尿液的形成和排出過程。
2.學生能根據實驗數據進行初步的科學推測；認同排尿鮑意義。
三、教學重點
1.學生能概述尿液的形成過程。
2.學生能從微觀到宏觀、從部分到整體、從數據到結果，推測尿液的形成過程，并形成結構與功能相適應的基本觀點。
四、教學難點
學生對腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用理解不夠（因為這是一個動態連續的過程）。
五、課前準備
教師：泌尿系統模型、腎單位結構掛圖、投影儀、投影練習題。
學生：教材、筆記本、了解有關腎臟方面的疾病及癥狀。
六、課時分配 1 課時
七、教學過程：
學習內容 學生活動 教師活動 教學意圖
第五章人體內
廢物的排出
第一節 尿的形
成和排出
一、泌尿系統的組成
二、尿的形成
腎臟的結構：每1個腎臟都有100萬個腎單位組成
腎單位：包括腎小球、腎小囊、腎小管
腎小球——毛細血管球
腎小囊——漏斗狀囊
腎小管——細長，外纏繞毛細血管
腎小球的濾過作用
腎小管的重吸收作用
二、尿的排出
小結
練習 思考回答
思考回答：二氧化碳、水、無機鹽、尿素、食物殘渣
分析回答
觀察，說出名稱
看書、以小組為單位，完成討論題。小組代表發言
踴躍回答
舉例說出。出現血尿、蛋白尿。
學習欲望被激發
看書，后以小組為單位歸納
小組代表板書
閱讀資料分，分析數據，完成討論，并進行初步的科學推測
提出問題
解決問題
小組討論，回答
結合模型回答
看書歸納
暢所欲言
思考回答 復習提問：一個人只要是活著，每天都要從外界攝取什么，同時體內會產生什么
問：人體內會產生哪些廢物呢？人體內廢物過多會怎樣？從而引出本章
引導：以上廢物以什么形式排出？從而引出本節主題
出示泌尿系統模型
指導學生看書80頁觀察與思考，然后提問
再次提問腎臟的作用，引出尿的形成
詢問了解哪些有關腎臟方面的疾病及癥狀