第一節 尿的形成和排出教學設計(1)
一、教材分析
一個人,只要是活著,就需要每天從外界攝取養料,同時將體內產生的廢物排出體外。本節是在學生學習了人體的營養、消化、物質的運輸之后,針對人體內廢物如何排出而安排的。它在本冊書中是一個教學的重點,也是一個難點,與前面所學知識聯系緊密,因此解決好尿的形成和排出,有利于將前面所學的知識貫穿起來,并為以后的學習奠定基礎,所以本節起到了一個承上啟下的作用。
為了讓學生更好的理解本節內容,我在教學中淡化了有關腎臟形態結構方面的生理名詞和概念,主要通過觀察、思考和資料分析,引導學生了解泌尿系統的組成,理解尿液形成的大致過程,并形成人體結構與生理功能相適應的基本觀點。根據血漿、腎小囊中液體以及尿液成分的比較,通過小組討論、合作學習的形式,推測腎小球、腎小管、腎小囊壁的作用,從而解決尿是如何形成的這一教學難點。
二、教學目標
1.學生能描述人體泌尿系統的組成;概述尿液的形成和排出過程。
2.學生能根據實驗數據進行初步的科學推測;認同排尿鮑意義。
三、教學重點
1.學生能概述尿液的形成過程。
2.學生能從微觀到宏觀、從部分到整體、從數據到結果,推測尿液的形成過程,并形成結構與功能相適應的基本觀點。
四、教學難點
學生對腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用理解不夠(因為這是一個動態連續的過程)。
五、課前準備
教師:泌尿系統模型、腎單位結構掛圖、投影儀、投影練習題。
學生:教材、筆記本、了解有關腎臟方面的疾病及癥狀。
六、課時分配 1 課時
七、教學過程:
學習內容 學生活動 教師活動 教學意圖
第五章人體內
廢物的排出
第一節 尿的形
成和排出
一、泌尿系統的組成
二、尿的形成
腎臟的結構:每1個腎臟都有100萬個腎單位組成
腎單位:包括腎小球、腎小囊、腎小管
腎小球——毛細血管球
腎小囊——漏斗狀囊
腎小管——細長,外纏繞毛細血管
腎小球的濾過作用
腎小管的重吸收作用
二、尿的排出
小結
練習 思考回答
思考回答:二氧化碳、水、無機鹽、尿素、食物殘渣
分析回答
觀察,說出名稱
看書、以小組為單位,完成討論題。小組代表發言
踴躍回答
舉例說出。出現血尿、蛋白尿。
學習欲望被激發
看書,后以小組為單位歸納
小組代表板書
閱讀資料分,分析數據,完成討論,并進行初步的科學推測
提出問題
解決問題
小組討論,回答
結合模型回答
看書歸納
暢所欲言
思考回答 復習提問:一個人只要是活著,每天都要從外界攝取什么,同時體內會產生什么
問:人體內會產生哪些廢物呢?人體內廢物過多會怎樣?從而引出本章
引導:以上廢物以什么形式排出?從而引出本節主題
出示泌尿系統模型
指導學生看書80頁觀察與思考,然后提問
再次提問腎臟的作用,引出尿的形成
詢問了解哪些有關腎臟方面的疾病及癥狀