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人體概述

發(fā)布時(shí)間:2022-12-15

人體概述(精選4篇)

人體概述 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)目標(biāo):

  1、描述組成人體的主要器官和系統(tǒng),并說(shuō)出人體各個(gè)系統(tǒng)的主要功能

  2、親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),總結(jié)骨的成分和骨的特性之間的關(guān)系,從而了解研究人體結(jié)構(gòu)和功能的一般方法

  二、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、合作能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、識(shí)別組成人體的器官和系統(tǒng),舉例說(shuō)出組成人體的主要器官和系統(tǒng)

  2、舉例說(shuō)出人體各系統(tǒng)的主要功能

  3、舉例說(shuō)明人體各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是相互統(tǒng)一的

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、舉例說(shuō)出組成人體的主要器官和系統(tǒng)

  2、分析骨的成分與骨特性之間的關(guān)系

  教學(xué)方法:討論法、實(shí)驗(yàn)探究法

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、引入:人類新個(gè)體的產(chǎn)生是由什么系統(tǒng)完成的?該系統(tǒng)由什么組成?它們的功能是什么?

  二、學(xué)生積極回答,教師總結(jié)引入課題

  一、 教學(xué)過(guò)程:

  教師:展示人體全身骨骼模型,請(qǐng)學(xué)生介紹這模型有哪些骨骼?哪些肌肉?這些骨骼和肌肉屬于哪些系統(tǒng)?該系統(tǒng)有什么功能?

  學(xué)生:觀察模型說(shuō)出骨骼和肌肉的名稱,相互討論說(shuō)出運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能

  活動(dòng):請(qǐng)一學(xué)生上黑板前做快速下蹲的表演,一分鐘內(nèi)能做多少個(gè)

  討論:表演的同學(xué)運(yùn)動(dòng)后有什么變化?看到這些變化,使你想到了什么系統(tǒng)?

  人體各個(gè)系統(tǒng)有什么功能?

  學(xué)生:互相討論交流,積極回答,并相互補(bǔ)充

  教師:總結(jié)歸納

  教師:當(dāng)你吃魚(yú)時(shí),不小心被一小根魚(yú)骨卡住了,家人叫你趕快喝醋,你認(rèn)為這種方法能解決問(wèn)題嗎?

  學(xué)生:討論猜測(cè)

  實(shí)驗(yàn):學(xué)生4人一組做骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系的實(shí)驗(yàn):1、一個(gè)燒杯里裝食醋,另一個(gè)燒杯裝10%的稀鹽酸,分別把相同大小的魚(yú)骨放進(jìn)燒杯,觀察現(xiàn)象,10分鐘后取出,漂洗后,用手觸摸,看能否打結(jié)。

  2、用鑷子夾起一根魚(yú)肋骨,放在酒精燈上煅燒,觀察顏色變化,用鑷子輕

  輕敲打煅燒后的骨。

  教師:請(qǐng)各組代表說(shuō)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所觀察到的現(xiàn)象

  學(xué)生:各組代表積極說(shuō)出自己觀察到的現(xiàn)象    

  討論:1、魚(yú)骨放在醋中沒(méi)有變軟,而放在鹽酸中卻變軟了,當(dāng)被魚(yú)骨卡住喉嚨,喝醋行嗎?應(yīng)怎樣處理?該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了骨骼含有什么物質(zhì)?

  2、魚(yú)骨能夠煅燒,說(shuō)明骨骼里含有什么物質(zhì)?

  3、這些物質(zhì)使骨骼有什么樣的特性?

  學(xué)生互相討論回答

  教師:總結(jié)、歸納,今天大家表現(xiàn)很不錯(cuò),讓我們?yōu)槿〉贸晒Χ恼?/p>

  二、 課堂小結(jié):

  這節(jié)課你有什么收獲?

  三、 課后反思:

  六、練習(xí):課本16頁(yè)  自我評(píng)價(jià) 1、2、3   思維拓展

人體概述 篇2

  第三節(jié) 人體概述

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  本節(jié)有兩項(xiàng)活動(dòng):觀察人體的主要系統(tǒng)和實(shí)驗(yàn)鑒定骨的成分。觀察時(shí)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人體主要系統(tǒng)的圖示,注意比較各個(gè)器官系統(tǒng)的位置、形態(tài),以新生命生長(zhǎng)發(fā)育為線索,嘗試說(shuō)出它們的名稱和功能;實(shí)驗(yàn)時(shí)要對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、方法、現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論。通過(guò)觀察人體骨骼肌的分布、實(shí)驗(yàn)鑒定骨的成分等活動(dòng),可以使學(xué)生初步了解人體各器官系統(tǒng)的不同功能,了解研究人體結(jié)構(gòu)和功能的一般方法,為學(xué)習(xí)人體的其他結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  ●識(shí)別組成人體的器官系統(tǒng),舉例說(shuō)出組成人體的主要器官和系統(tǒng)

  ●體驗(yàn)人體各個(gè)器官系統(tǒng)的相互協(xié)調(diào) 的關(guān)系,說(shuō)明人體是統(tǒng)一的整體

  教學(xué)難點(diǎn)

  ● 舉例說(shuō)出組成人體的主要器官和系統(tǒng)

  ● 鑒定骨的成分

  課前準(zhǔn)備:

  教師:多媒體課件(主要包括人體主要系統(tǒng)示意圖)

  人體全身骨骼模型

  人體全身肌肉模型

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┬抡n引入:

  回顧:(1)七年級(jí)上學(xué)習(xí)的“多細(xì)胞生物體的組成”,人體的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的?

  (2)什么是系統(tǒng)?組成人體的主要系統(tǒng)有哪些?

 。ǘ┬抡n教學(xué)

  多媒體展示:人體的主要系統(tǒng)

  小組討論:組成人體的各個(gè)系統(tǒng)主要有些什么樣的器官組成?各系統(tǒng)主要完成哪些生理功能?

  在自己身體上指出器官系統(tǒng)的相應(yīng)位置和分布情況。

  提問(wèn):(1)人類新個(gè)體的產(chǎn)生是由哪個(gè)系統(tǒng)來(lái)完成的?同學(xué)們還記得這個(gè)系統(tǒng)的組成和功能嗎?

 。2)新生命呱呱墜地后的第一聲啼哭,是新生兒首次靠自己進(jìn)行的呼吸,這是由哪個(gè)系統(tǒng)完成的?你知道這個(gè)系統(tǒng)有一些什么器官組成?主要功能有哪些?

 。3)新生兒出生不久,會(huì)因?yàn)轲囸I而啼哭,這主要是哪個(gè)系統(tǒng)發(fā)生的反應(yīng)?嬰兒喝的奶要經(jīng)過(guò)哪些器官才能被人體吸收利用?

 。4)嬰兒吃進(jìn)去的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是始終存在消化器官中還是被運(yùn)送到人體的其它各個(gè)器官中去呢?營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)送是由哪個(gè)系統(tǒng)完成的呢?這個(gè)系統(tǒng)又是由些什么器官組成?

  (5)既然吃了就要排泄,人體代謝終產(chǎn)物主要由哪個(gè)系統(tǒng)排出?組成這個(gè)系統(tǒng)的主要器官有哪些?該系統(tǒng)的功能如何?

 。6)八個(gè)月的嬰兒已經(jīng)能夠爬行,完成爬行動(dòng)作主要依靠哪個(gè)系統(tǒng)來(lái)完成?組成該系統(tǒng)的主要器官有哪些?(展示人體全身骨骼、肌肉模型)人體的骨骼分哪幾部分?附著在其上的骨骼肌又分為哪幾部分?

 。7)一歲半的孩子就已經(jīng)清晰的思維能力,能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的感受,是靠什么系統(tǒng)來(lái)指揮的?該系統(tǒng)的組成和功能如何?

  (8)進(jìn)入青春期的男女出現(xiàn)第二性征的原因是什么?激素是由人體什么系統(tǒng)的器官產(chǎn)生的?除了精巢、卵巢,這個(gè)系統(tǒng)還有一些什么器官?該系統(tǒng)的主要功能是什么?

  分析討論:籃球場(chǎng)上,同學(xué)們你掙我搶,個(gè)個(gè)汗流浹背。請(qǐng)同學(xué)們分析,哪些系統(tǒng)參與了這一活動(dòng)?

  如果神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)故障會(huì)出現(xiàn)什么狀況?

  由此說(shuō)明了什么?

  (讓學(xué)生在活動(dòng)中仔細(xì)體驗(yàn)人體各器官系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)關(guān)系及神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用,并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)舉一反三加強(qiáng)理解。)

  總結(jié):人體八大系統(tǒng)的組成和功能

  過(guò)度:上述人體的各個(gè)系統(tǒng)都具備各自一定的功能,生物體的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的,而生物體結(jié)構(gòu)的特性又是與結(jié)構(gòu)的成分相關(guān)的。我們一起來(lái)證明這一點(diǎn)。

  教師:取一根長(zhǎng)骨,用力折,很難折斷,敲打幾下,不容易敲碎。再取一根肋骨,用手輕輕彎曲,看看彎曲的程度。(要求學(xué)生跟著一起做)指出骨具有一定的硬度和彈性。骨有些什么成分構(gòu)成呢?

  實(shí)驗(yàn):骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系

  觀察:(1)煅燒的骨其顏色是如何變化的?輕輕敲打它時(shí),結(jié)果如何?

 。2)脫鈣的骨其顏色是如何變化的?骨是否變軟?能否彎曲打結(jié)?

  注意事項(xiàng):(1)正確使用酒精燈,外焰加熱

 。2)不能用手接觸鹽酸

 。3)做實(shí)驗(yàn)的骨與未做實(shí)驗(yàn)的骨比較

 。4)結(jié)合實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)做。

  討論:(1)骨在煅燒時(shí),燒掉了什么?剩下了什么?

 。2)骨放入鹽酸中后,骨中的什么物質(zhì)被溶解?沒(méi)被溶解的是什么?

 。3)該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明骨內(nèi)含有什么成分?這些成分對(duì)骨的特性有什么影響?

 。4)青少年為什么要注意坐立行走的姿勢(shì)?

人體概述 篇3

  教學(xué)目標(biāo):1、舉例說(shuō)出組成人體的主要器官和系統(tǒng)

  2、舉例說(shuō)出人體各系統(tǒng)的主要功能

  3、舉例說(shuō)出人體的結(jié)構(gòu)與功能相互統(tǒng)一

  教學(xué)重點(diǎn):說(shuō)出組成人體的主要器官和系統(tǒng)

  舉例說(shuō)出人體各系統(tǒng)的主要功能

  教學(xué)難點(diǎn):分析骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系

  教具準(zhǔn)備:人體結(jié)構(gòu)模型,較大的魚(yú)肋骨,酒精燈,試管,鑷子,質(zhì)量分?jǐn)?shù)10℅的鹽酸,自來(lái)水。

  教法設(shè)計(jì):觀圖思考、實(shí)驗(yàn)探討法

  教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入:

  1、教師:人體是一個(gè)結(jié)構(gòu)與功能相互統(tǒng)一的整體。健康的人體由各種器官和系統(tǒng)組成。各種系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致,才能體現(xiàn)出人體的生命的魅力。(板書(shū)課題)

  2、標(biāo)明確要點(diǎn):

  ①人體主要器官和八大系統(tǒng)

 、谟涀∪梭w主要系統(tǒng)的功能

 、哿私獠煌挲g人,骨的特性也不相同

  二、看書(shū)觀察圖示:

  1、認(rèn)識(shí)人體的器官和系統(tǒng)的名稱

  2、4人一組,分小組對(duì)照?qǐng)D討論:(要求學(xué)生在自己身體上指出器官、系統(tǒng)位置和分布情況)

  3、全班進(jìn)行人體器官、系統(tǒng)位置名稱交流

  4、指明學(xué)生上講臺(tái)拆裝人體結(jié)構(gòu)模型。

  三、看書(shū)思考:

  1、人體系統(tǒng)有哪些功能?舉兩例加以說(shuō)明。

  2、為什么說(shuō)人體是由各個(gè)系統(tǒng)組成的統(tǒng)一體?

  3、如果沒(méi)有了某個(gè)器官或系統(tǒng),人體會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題?(舉例說(shuō)明)

  四、交流思考題、填《報(bào)告冊(cè)》:

  1、指名解答思考題,教師適當(dāng)點(diǎn)撥(每組2—3個(gè)代表)

  2、布置學(xué)生填《報(bào)告冊(cè)》:㈠ 填空題       ㈡ 簡(jiǎn)答題          

  3交流報(bào)告冊(cè)

  五、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn):

  1、指導(dǎo)“骨的煅燒”實(shí)驗(yàn)(操作方法,見(jiàn)教科書(shū))

  2、指導(dǎo)“骨的脫鈣”實(shí)驗(yàn)(操作方法:同上)

  3、實(shí)驗(yàn)后,討論問(wèn)題:(分小組討論)

  ① 骨通過(guò)煅燒變成灰白色灰,說(shuō)明骨中含有什么物質(zhì)?(無(wú)機(jī)物)

 、 煅燒時(shí),以煙霧形式散失的是什么物質(zhì)?

 、 骨放在10℅的鹽酸試管中,通過(guò)酸解脫鈣,說(shuō)明骨中含有什么物質(zhì)?(有機(jī)物)

 、 試管內(nèi)骨周?chē)a(chǎn)生的氣泡主要是什么?(二氧化碳co2)

  ⑤ 鈣鹽等無(wú)機(jī)鹽溶解了,骨的哪種成分保留下來(lái)?骨柔軟得可以打節(jié)說(shuō)明什么?(以上問(wèn)題,組織學(xué)生探討,但不一定全答出來(lái),主要是啟迪思維)

  4、指名學(xué)生回答教科書(shū)上p17頁(yè):“思維拓展題”(填表格)

  六、課堂小結(jié):

  1、組成人體得器官和系統(tǒng)主要有哪些

  2、人體各系統(tǒng)的主要功能

  3、骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系

  課堂練習(xí):

  ㈠簡(jiǎn)答題:

  1、請(qǐng)你說(shuō)出青少年要注意“站、坐、行”姿勢(shì)的重要性。

  (可舉一兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明)

  2、根據(jù)骨的成分在不同發(fā)育階段,會(huì)出現(xiàn)一定變化的道理,說(shuō)說(shuō)人在不同年齡階段應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

  ㈡填空:

 、旁谌梭w內(nèi),由      和      組成了      、      、    

  和       等四種基本組織。

  ⑵人體主要系統(tǒng)有:      、      、呼吸系統(tǒng)      、    

  泌尿系統(tǒng)      、      等。

人體概述 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.識(shí)別組成人體的器官和系統(tǒng),舉例說(shuō)出組成人體的主要器官和系統(tǒng)。

  2.舉例說(shuō)出人體各系統(tǒng)的主要功能。

  3.舉例說(shuō)明人體的結(jié)構(gòu)與功能是相互統(tǒng)一的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.舉例說(shuō)出組成人體的主要器官和系統(tǒng)。

  2.分析骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系。

  課前準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備

  (1)搜集與人體八大系統(tǒng)有關(guān)的資料。

  (2)準(zhǔn)備人體全身骨骼模型,掛圖。

  (3)實(shí)驗(yàn)用具:酒精燈、燒杯、鑷子、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸、食用醋、自來(lái)水。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備

  (1)預(yù)習(xí)本課內(nèi)容,了解相關(guān)知識(shí)。

  (2)實(shí)驗(yàn)材料:大的魚(yú)肋骨和細(xì)長(zhǎng)的魚(yú)骨、白紙。

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入新課  

  精卵結(jié)合能孕育新的生命。當(dāng)“白衣天使”把你接到人間時(shí),你的父母一定是笑容滿

  面、欣喜若狂。人類新個(gè)體的產(chǎn)生是由生殖系統(tǒng)來(lái)完成的,大家還記得男女生殖系統(tǒng)的組

  成嗎?它們的功能是什么呢?

  生:(略)

  師:除了生殖系統(tǒng)以外,人體還有哪些系統(tǒng)?這些系統(tǒng)是怎樣組成的?它們的功能

  是什么?現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)探討吧。

  生:(前后兩桌組成4人小組,閱讀教科書(shū)中的圖8—9,并進(jìn)行觀察、討論)

  板書(shū)  第三節(jié)  人體概述

  一、人體系統(tǒng)的組成

  觀察:人體的主要系統(tǒng)

  師:(展示人體全身骨骼模型)這模型樣子有點(diǎn)讓人害怕,其實(shí)它很可愛(ài),請(qǐng)看它的下

  頜骨還會(huì)活動(dòng),使口一張一閉呢!  x x同學(xué),請(qǐng)你介紹這模型有哪些骨骼?

  生:有顱骨、軀干骨、四肢骨。

  師:很好,它應(yīng)該有哪些肌肉?

  生:有面部肌、軀干肌、四肢肌等。

  師:這些骨和肌肉屬于哪個(gè)系統(tǒng)的器官?

  眾生:運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。

  師:運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)有何功能?

  生:我認(rèn)為運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)具有運(yùn)動(dòng)、支持和保護(hù)功能。

  師:怎樣理解保護(hù)功能?

  生:如肋骨有保護(hù)心臟和肺的作用。

  師:非常好。

  師:請(qǐng)x x同學(xué)上來(lái)做快速下蹲的表演,我們看她1min內(nèi)能做多少個(gè)?

  生:(觀看并記數(shù))

  師:x x同學(xué)運(yùn)動(dòng)后有何變化呢?

  生:她氣喘吁吁,呼吸加快。

  生:她滿臉通紅,還出了許多汗。

  生:我的心毋[也加快了。

  師:看到這些變化,使你想到了什么系統(tǒng)?

  眾生:呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)……

  師:請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行一次接龍游戲。

  生:今年可怕的流行病“非典型性肺炎”使人們都戴上了厚厚的口罩,這是為什么呢?

  生:是防止被傳染。

  生:“非典”是哪個(gè)系統(tǒng)的疾病?

  生:是呼吸系統(tǒng)的疾病。

  生:呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成?

  生:鼻腔、氣管和肺等。

  生:呼吸系統(tǒng)的主要功能有哪些?

  生:吸進(jìn)氧氣,排出二氧化碳。

  生:泌尿系統(tǒng)是由哪些器官組成的?

  生:由腎、輸尿管、膀胱和尿道等器官組成。

  生:泌尿系統(tǒng)有何功能?

  生:它可以排出代謝廢物和多余的水分。

  生:你知道代謝廢物是哪些?

  生:我認(rèn)為有尿液、汗液等。

  師:這幾位同學(xué)的合作非常棒。關(guān)于呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)的內(nèi)容,我們以后將會(huì)詳細(xì)地學(xué)習(xí)。

  師:濃煙、粉塵、臭氣、酸霧使地球的外衣變得千瘡百孔,因而它就要對(duì)人類施以無(wú)情的報(bào)復(fù),如:英國(guó)倫敦?zé)熿F事件奪去了8000位無(wú)辜者的生命;重慶市在1984—1986年的3年間,在煙霧多的月份,患肺部疾病的人數(shù)比例高達(dá)43%,因此,我們必須保護(hù)生態(tài)環(huán)境,讓人類與自然和諧地發(fā)展。

  師:(展示循環(huán)系統(tǒng)掛圖)我請(qǐng)大家想想,哪些物體或事件使你想起心臟、動(dòng)脈、靜脈和血液?

  生:看到大小不同的自來(lái)水管和下水道,使我想起了動(dòng)脈、靜脈和血液。

  生:看到自己的拳頭使我想起心臟,因?yàn)槲覐碾s志上知道每個(gè)人的拳頭與自己的心臟一樣大。

  師:循環(huán)系統(tǒng)的主要功能有哪些?

  生:運(yùn)送氧氣和養(yǎng)料,運(yùn)走二氧化碳等廢物。

  師:上第四節(jié)課時(shí),有的同學(xué)已餓得饑腸轆轆,肚子咕咕叫,這是哪個(gè)系統(tǒng)發(fā)生的反應(yīng)?

  生:消化系統(tǒng)。

  師:在吃葡萄的時(shí)候,葡萄籽被我們咽了下去,它們是怎樣“旅行”的呢?請(qǐng)一位同學(xué)以故事的形式講出來(lái)。

  生:我們是小小的旅行家,現(xiàn)在正從人的口腔準(zhǔn)備到食道里去參觀,聽(tīng)說(shuō)食道是一條又長(zhǎng)又窄的通道,先進(jìn)去看看吧!果真如此。穿過(guò)食道,我們來(lái)到了胃部,胃像一個(gè)大大的熱口袋,在里面真舒服,可我們還是要去看看小腸和大腸。呀!小腸和大腸是一個(gè)盤(pán)繞的通道,這里好臭,真受不了,趕快從肛門(mén)跑出去吧。啊,真舒服!我們現(xiàn)在要給農(nóng)作物作肥料了。非常遺憾的是我們沒(méi)有看到一個(gè)重要的器官——肝臟。

  師:謝謝x x同學(xué)聲情并茂的介紹。

  師:消化系統(tǒng)有何功能呢?

  生:有消化食物、吸收營(yíng)養(yǎng)的功能。

  師:我們已知道,當(dāng)男孩、女孩進(jìn)入青春期后,出現(xiàn)了第二性征,這與睪丸、卵巢分泌的激素有關(guān)。睪丸、卵巢不僅屬于生殖系統(tǒng)的器官,還屬于哪個(gè)系統(tǒng)的器官?

  生:內(nèi)分泌系統(tǒng)的器官。

  師:(展示內(nèi)分泌系統(tǒng)掛圖)請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)來(lái),指圖并介紹內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成。

  生:(略)

  師:兩位同學(xué)清晰的思路,流利的表達(dá),是靠什么系統(tǒng)來(lái)指揮的呢?

  眾生:神經(jīng)系統(tǒng)。

  師:神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的?

  眾生:腦、脊髓和神經(jīng)。    .

  師:神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)有何功能?

  生:能調(diào)節(jié)人體的各項(xiàng)活動(dòng)。

  師:有一個(gè)學(xué)生,他發(fā)現(xiàn)自己要遲到了,就快速奔跑起來(lái)。請(qǐng)大家分析,他的哪些系統(tǒng)參與了這一活動(dòng)?

  眾生:神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)……

  師:由此你們悟到了什么?

  生:我想到了各系統(tǒng)之間不是獨(dú)立的,而是相互聯(lián)系著的。

  生:人體在神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下,成為一個(gè)復(fù)雜、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的整體,使各種生命活動(dòng)能夠有序地進(jìn)行。

  師:對(duì),不同的器官和系統(tǒng)具有獨(dú)特的、不可替代的功能,但是只有在完整的人體中,這些器官和系統(tǒng)的活動(dòng)才具有生命的活力。

  師:通過(guò)剛才的討論和學(xué)習(xí),請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)人體有哪八大系統(tǒng)?

  生:運(yùn)動(dòng)、消化、呼吸、循環(huán)、泌尿、神經(jīng)、內(nèi)分泌和生殖八大系統(tǒng)。

  師:(總結(jié))人體的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)組成了四種組織:上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織;各種組織有機(jī)地聯(lián)系在一起,形成各種器官;具有相關(guān)功能的器官又組成人體的各系統(tǒng)。不同的系統(tǒng)都有一定的功能,結(jié)構(gòu)與功能是相互統(tǒng)一的,而結(jié)構(gòu)的特性又和結(jié)構(gòu)的成分有關(guān)。

  師:曾經(jīng)有一個(gè)人在吃魚(yú)的時(shí)候,不小心被一根小魚(yú)骨卡住了,大家都叫他趕快喝醋,你認(rèn)為此方法能解決問(wèn)題嗎?

  生:能解決問(wèn)題,因?yàn)楹却缀,魚(yú)骨就會(huì)變軟,軟化的魚(yú)骨就會(huì)隨著食物進(jìn)入胃。

  生:我不贊同這種觀點(diǎn),因?yàn)榇讖目谇煌铝鲿r(shí),到達(dá)魚(yú)骨處的時(shí)間是很短的,在樣短的時(shí)間里,不可能將魚(yú)骨軟化。

  師:兩位同學(xué)都說(shuō)出了各自的理由,我認(rèn)為都非常好,F(xiàn)在,讓我們一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)吧。

  板書(shū)  二、人體系統(tǒng)的功能

  實(shí)驗(yàn):骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系

  生:[進(jìn)行實(shí)驗(yàn):(一)1號(hào)燒杯盛有食用醋,2號(hào)燒杯盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸,把大小不同的魚(yú)骨放人兩燒杯中,仔細(xì)觀察,10min后取出,把魚(yú)骨漂洗后,用手觸摸,看是否可以打結(jié)。(二)用鑷子夾起一根魚(yú)肋骨,放在酒精燈上持續(xù)煅燒,觀察顏色變化,用鑷子輕輕敲打煅燒后的骨。

  師:(巡視、指導(dǎo),提醒學(xué)生注意安全)

  師:誰(shuí)來(lái)介紹在食用醋和稀鹽酸中魚(yú)骨的變化情況?

  生:我們組實(shí)驗(yàn)情況如下:   

  生:我們的結(jié)果也和他們組一樣。

  師:看到食用醋中的魚(yú)骨不易變軟,你們有何感想?

  生:我想食用醋的酸度可能不夠,因而魚(yú)骨不易變軟。

  生:我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò),如果人被魚(yú)刺卡住時(shí),應(yīng)喝水或喝稀飯,靠吞咽時(shí)產(chǎn)生的力量,將魚(yú)刺沖人胃里;如果沖不掉,就叫他張開(kāi)口,看是否能用鑷子夾出;若魚(yú)骨刺得較深或有出血現(xiàn)象時(shí),就趕快到醫(yī)院去,請(qǐng)醫(yī)生幫忙。

  師:你們的想法和說(shuō)法真令我高興。

  師:骨在稀鹽酸中脫鈣后,變得柔軟,說(shuō)明它含有什么成分?

  生:說(shuō)明它含有有機(jī)物。

  師:有機(jī)物有何特性?

  生:有機(jī)物主要是蛋白質(zhì),使骨柔韌。

  師:在浸泡的過(guò)程中,你觀察到有何種現(xiàn)象發(fā)生?

  生:我看見(jiàn)稀鹽酸中有氣泡產(chǎn)生。

  師:你認(rèn)為是什么氣體?

  生:是二氧化碳。我從課本中知道,骨中含鈣的無(wú)機(jī)鹽在稀鹽酸中能分解產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,我們看到的氣泡就是二氧化碳。

  師:非常好。    、

  師:骨在煅燒時(shí)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生?最后變成什么顏色?

  生:骨在煅燒時(shí)先變成了黑色,最后變成了灰白色。

  生:骨在煅燒時(shí)有紅火星產(chǎn)生,而且我還聞到了臭味。

  師:你們贊同他倆的說(shuō)法嗎?

  生:贊同。

  師:下面,請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)介紹對(duì)煅燒骨進(jìn)行敲打的情況。

  生:我們把煅燒骨放在紙上,用鑷子輕輕敲擊,它很快就粉碎了。

  師:煅燒骨容易粉碎,說(shuō)明它含有什么成分?

  生:無(wú)機(jī)物。

  生:我組進(jìn)行了對(duì)照,把煅燒和未煅燒的魚(yú)肋骨都放在紙上,煅燒骨被我們敲成粉末狀,而未煅燒的骨,我們用力壓或敲,都不碎。

  師:請(qǐng)分析煅燒骨為什么容易敲碎?而未煅燒骨不易敲碎?

  生:骨在煅燒后容易敲碎,是因?yàn)楹袩o(wú)機(jī)物,無(wú)機(jī)物主要是鈣鹽,使骨脆硬。

  生:未煅燒骨中有機(jī)物與無(wú)機(jī)物的結(jié)合,使骨非常牢固和緊密,所以它不容易被敲碎。(教師進(jìn)行點(diǎn)撥)

  師:對(duì),骨的有機(jī)物與無(wú)機(jī)物兩種成分使骨既有一定的硬度又有一定的彈性,這就是骨的特性。骨成分的含量會(huì)隨著人的年齡的增長(zhǎng)而發(fā)生變化,骨的特性也會(huì)發(fā)生變化,如:青少年的骨容易變形,老年人的骨容易骨折。同學(xué)們應(yīng)該養(yǎng)成良好的坐立行走姿勢(shì);在乘車(chē)時(shí)應(yīng)主動(dòng)給老人讓座,敬老愛(ài)幼是我們中華民族的美德。

  師:今天同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò),讓我們?yōu)槿〉玫某晒Χ恼瓢?

  課后反思:

  本節(jié)課有一個(gè)觀察和一個(gè)實(shí)驗(yàn),雖然活動(dòng)內(nèi)容和方式不同,但都有一定的難度,要上好這堂課,教師必須精心準(zhǔn)備,采用多種方式和方法才能取得效果。我在上這節(jié)課時(shí),通過(guò)觀察、游戲、表演、講故事等多種方式,讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)和理解人體的主要器官、各系統(tǒng)的主要功能以及人體是一個(gè)協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的整體這一概念。課堂上氣氛活躍,學(xué)生興趣濃厚,充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)揮,同時(shí)也有效地進(jìn)行了情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。

  在做“骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生積極探索,認(rèn)真操作,并設(shè)計(jì)對(duì)照,從而認(rèn)識(shí)了骨的成分,也知道了骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系。通過(guò)魚(yú)骨實(shí)驗(yàn),還使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中人們常認(rèn)為“魚(yú)骨卡喉,只要喝醋就能解決問(wèn)題”的錯(cuò)誤性,這是意外收獲。本次實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的愿望。

  實(shí)驗(yàn)中采用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸,目的是讓骨在10min內(nèi)能脫鈣,在使用稀鹽酸時(shí),教師一定要提醒學(xué)生注意安全。

  課堂練習(xí):填空題  1.在人體內(nèi),由__________和__________組成了__________、__________、__________和__________等四種基本組織。  2.人體在__________和__________的調(diào)節(jié)之下,成為一個(gè)復(fù)雜、協(xié)凋、統(tǒng)一的整體,使各種生命活動(dòng)能夠正常進(jìn)行。   簡(jiǎn)答題  1.試說(shuō)出兩種人體系統(tǒng)的主要功能。  2.請(qǐng)說(shuō)出青少年要注意站、坐、行姿勢(shì)的重要性。  3.試以某系統(tǒng)為例,說(shuō)出人體的生命活動(dòng)是由各器官協(xié)調(diào)完成的。

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