初中七年級數學上冊《絕對值》教學設計
第一部分：教學分析
（一） 教學內容：
《絕對值》是七年級數學教材上冊1.2.4節內容，此前，學生已經學習了有理數的分類，數軸與相反數等基礎知識，為本課學習的基礎。絕對值不僅可以使學生加深對有理數的認識，還會為以后學習兩個負數的大小比較以及有理數的運算做準備。所以本課在有理數一章起到承上啟下的作用。
（二）教學目標：
根據數學課程內容標準要求及教學內容的特點，以及學生的認知水平，確定本節課的教學目標如下：
1，理解、掌握絕對值概念.體會絕對值的作用與意義；
2，能正確求出一個數的絕對值；
3，掌握絕對值的幾何意義，滲透數形結合和分類思想.體驗運用直觀知識解決數學問題的成功；
（三）教學重、難點分析：
教學重點：掌握絕對值的概念會求已知數的絕對值.
教學難點：掌握有理數的概念及分類。
（四）教學輔助手段
利用多媒體（實物投影）、學案進行輔助教學
第二部分：教學設計
教學過程
師生互動
設計意圖
一、創設情境、引入新課
二、合作交流、探索新知
問題1：什么叫做絕對值？
怎么用數學符號表示一個數的絕對值？
問題2：互為相反數的絕對值的關系怎樣？
問題3：正數的絕對值是什么數？零的絕對值是什么數？負數的絕對值是什么數？
問題4：設 a表示一個數， |a|等于什么？
三、拓展提高、應用鞏固
1.判斷下列說法是否正確：
（1）符號相反的數互為相反數( ）.
（2）符號相反且絕對值相等的數互為相反數（ ）
（3）一個數的絕對值越大，表示它的點在數軸上越靠右.（ ）
（4）一個數的絕對值越大，表示它的點在數軸上離遠點越遠.（ ）
2. 求下列各數的絕對值： ，，0，，.
四、 概括總結、布置作業
課堂小結：
1、 本節課收獲：由學生進行總結，其他同學幫忙補充，教師提示。
2、 對于本節課的知識，如果還有不明白的地方請提出來，同學和老師共同幫助解決
布置作業：
課本p11第1，2，3，
教師展示投影，甲乙兩車相向而行問題 ，學生在學案上畫出數軸，并根據學案的要求，思考甲乙兩車行駛的距離引出的三個問題。
本環節教師關注重點：
學生能否區分方向和距離的不同。
學生能夠理解從距離角度看數即絕對值的意義。
教師展示投影，講解-10到原點的距離叫做-10的絕對值，然后引導學生回答10的絕對值表示什么意義？為加深記憶在大屏幕上展示-2，0.25絕對值代表什么意義？
學生口頭回答老師的問題
對絕對值意義理解后教師讓學生用自己的語言概括絕對值的定義？
學生相互討論發言，教師進行補充并板書在黑板上，給出絕對值的數學符號書寫規范。