生活 數學
2、本節課的目標是通過觀察生活中客觀的圖形和數字，讓學生感受生活中數學無處不在。數學與我們的生活有密切的聯系，啟發學生用數學的眼光觀察生活，體會圖形和數字是人們交流的必不可少的工具，主要目的是通過觀察圖形、體會數字，認識學好數學的作用，激發學生學好數學的激情。3、從本節課的教學設計看，分為兩個層次：先觀察生活中圖形，后體會數字，圖形的直觀性、數字的抽象性，符合學生的認識規律，更為重要的是：突出圖形和數字已成為人們交流的基本工具。同時對教材中的內容進行了篩選和整合，選擇了一些學生感興趣（如車標、商標自然界中的生物）的圖形例子和日常生活中數據的例子，這體現了新課標所要求“用教材教，而不是教教材”的思想。4、通過列舉生活中的數據（如人的體溫、血壓、身高、體重、電話號碼、車牌號碼）等，學生踴躍發表自己的觀點，師生在教學活動中共同學習、共同提高，學生豐富的知識面和信息量也給教師留下了深刻的影響。特別是通過編寫學籍號，使課堂活動達到了高潮，學生各抒己見，通過自身的探索，體驗到成功的愉悅，進一步認識到數據的作用。5、由于本節課教學活動較多，活動間的流程顯得較分散，連貫性不強，在個別活動中，還不能收放自如，個別地方、語言不夠準確，簡練。總之，這節課充滿生機與活力，在讓學生感受生活中數學的同時，教師也學到了很多知識，新教材的教學也給教師提出了更高的要求。只有不斷學習，注重知識的積累，才能迎接新課標的挑戰。