《夸父逐日》與《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)

短文兩篇： 《夸父逐日》與《兩小兒辯日》
  【教學(xué)目標(biāo) 】
  1. 節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文；
  2. 了解我們的祖先很早就有執(zhí)著的探索精神；
  3. 學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。
  【教學(xué)設(shè)想】
  “興趣是最好的老師”，要想讓同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文感興趣，我認(rèn)為辦法之一就是不斷地?fù)Q換上課的花樣（尤其是文言文），如：課本劇、朗誦比賽等。本文兩篇文章篇幅短小，內(nèi)容并不難懂，故教學(xué)時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在朗讀和背誦上。但朗讀與背誦離不開(kāi)字詞句的理解，于是我想到了每節(jié)課的三分鐘演講，想先讓大家整體感悟兩個(gè)故事，然后引出一場(chǎng)擂臺(tái)賽。
  【課前準(zhǔn)備】
  1.分好兩大語(yǔ)文興趣小組的任務(wù)；
  2.反復(fù)朗讀兩篇短文。
  【教學(xué)過(guò)程 】
  一.整體感悟：
  1.（第一大組代表）三分鐘演講（由一位同學(xué)講《夸父逐日》的故事，一位同學(xué)拿道具太陽(yáng)、桃林，一位同學(xué)演夸父。）
  2. 評(píng)講三分鐘演講引出第二大組自認(rèn)為更勝一籌的節(jié)目《兩小兒辯日》（旁白1人，兩小兒2人，孔子1人，孔子的學(xué)生1人，老師可參與扮演孔子。）1
 
  3. 兩小組皆不認(rèn)輸，引出老師準(zhǔn)備好的一場(chǎng)擂臺(tái)賽。
  二.重點(diǎn)研讀：
  1. 老師給兩大小組分任務(wù)：第一大組負(fù)責(zé)《夸父逐日》問(wèn)題解答；
  第二大組負(fù)責(zé)《兩小兒辯日》問(wèn)題解答。
  2. 老師提要求：a.各大組把本組所負(fù)責(zé)的文章讀熟、讀透，預(yù)測(cè)老師可能會(huì)提哪些問(wèn)題。（字詞句讀背都要注意。）
  b.分組討論：相互解答本組成員所提出的疑問(wèn)（側(cè)重讀與背）。
  c.其間，老師為了讓學(xué)生全員參與，可把兩大組學(xué)生的學(xué)號(hào)分別放在兩個(gè)抽簽盒中。
  三.合作探究：
  1.擂臺(tái)賽開(kāi)始：
  （1）.老師先分別從兩個(gè)抽簽盒中各抽一個(gè)學(xué)號(hào)，讀本組所負(fù)責(zé)的課文，老師選出讀的最好的為擂主先答題，如答不出來(lái)，有兩次向本大組求援的機(jī)會(huì)，答對(duì)一次得一分。
  （2）.老師出題：.《夸父逐日》:（如第一大組為擂主，先出以下各題）
  a、生字注音：逐 渭 澤
  b、生詞解釋?zhuān)褐鹱?入日 不足 大澤 鄧林
  虛詞：飲于河、渭 道渴而死 棄其杖
  c、翻譯句子：飲于河、渭 道渴而死 化為鄧林
  d、刪去標(biāo)點(diǎn)，讀全文（略）。
  E、三分鐘內(nèi)背誦全文。
  《兩小兒辯日》：（如第二大組為擂主，先出以下各題）
  a、生字注音：盂 孰 汝 滄
  b、生詞解釋?zhuān)恨q斗 去人 日中 盤(pán)盂 滄滄涼涼
  虛詞：?jiǎn)柶涔?一兒以日初出遠(yuǎn) 而日中時(shí)進(jìn)也
  c、翻譯句子：此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎 及其日中如探湯 孰為汝多知乎
  d、刪去標(biāo)點(diǎn)，讀全文（略）。
  E、三分鐘內(nèi)背全文。
  （3）老師統(tǒng)計(jì)總分，選出下一輪(附加題)擂主。
 
  （4）附加題： 《夸父逐日》：說(shuō)說(shuō)你對(duì)夸父這一神話(huà)人物的認(rèn)識(shí)。
  《兩小兒辯日》：由“孔子不能決也”你受到什么啟示？
  （5）師生共同評(píng)出這次擂臺(tái)賽的冠軍，給予鼓勵(lì)。
  （6）全體同學(xué)齊聲朗讀兩文。
 
  四、課內(nèi)延伸。
  聯(lián)系實(shí)際啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古人執(zhí)著探索的精神和謙虛誠(chéng)實(shí)的品德。
  1）、《夸父逐日》這篇神話(huà)表現(xiàn)了夸父無(wú)比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。可聯(lián)系同學(xué)們平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)大家要像夸父那樣在學(xué)習(xí)上做到堅(jiān)持不懈、敢于探索。
  2）、〈〈兩小兒辯日〉〉這篇短文說(shuō)明人們懂得的東西總是有限的，知識(shí)是無(wú)窮盡的，即使是博學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知，所以要謙虛誠(chéng)實(shí)，做到“知之為知之，不知為不知”。可聯(lián)系同學(xué)們平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，告誡大家學(xué)習(xí)中不能不懂裝懂，要謙虛好問(wèn)，才能有所收獲。
  五、布置作業(yè) 。
  （1）〈〈讀〈夸父逐日〉有感〉〉或〈〈讀〈兩小兒辯日〉有感〉〉
  要求：A 字?jǐn)?shù)300字左右。
  B 要聯(lián)系實(shí)際。
  （2）兩大興趣小組在練習(xí)本上完成剛才對(duì)方的賽題。
  專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：
  這一教學(xué)設(shè)計(jì)滲透著“新課標(biāo)”關(guān)于閱讀教學(xué)的新理念。它目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，可操作性強(qiáng)。它關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，力圖培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，既注重合作是學(xué)習(xí)，又注重發(fā)展學(xué)生的審美個(gè)性；既尊重學(xué)生的主體地位，有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；既強(qiáng)調(diào)了文言文閱讀教學(xué)中的“言”，即積累文字法、詞法等知識(shí)，構(gòu)建其知識(shí)結(jié)構(gòu)，又不淡化文言文閱讀教學(xué)中的“文”，即從文本中獲取審美體驗(yàn)。