5、古代寓言二則
一、教學(xué)目的
1.從寓言學(xué)習(xí)做人的道理。
2.了解寓言的特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)閱讀寓言的方法。
4.了解韓非及《韓非子》的相關(guān)知識(shí)。
5.體會(huì)寓言特點(diǎn)，理解本文深刻寓意。
6.識(shí)記并理解積累文中的文言實(shí)、虛詞。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：通過(guò)故事領(lǐng)悟其中所包含的道理。
2.難點(diǎn)：寓言的特點(diǎn)。
三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
（一）、導(dǎo)人
1.作家作品簡(jiǎn)介
韓非（約公元前280——233），戰(zhàn)國(guó)后期哲學(xué)家，法家學(xué)派的代表人物，法家重實(shí)用，尚功利。韓非之文》發(fā)言直率、思想深刻、鋒芒畢露，向以峭刻犀利著稱。韓非之文描寫形象生動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔樸素，富有幽默的特點(diǎn)。
2.關(guān)于寓言
文學(xué)作品的一種體裁。是帶有諷喻或諷刺的故事。其篇幅大多簡(jiǎn)短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。
（二）、檢查預(yù)習(xí)
1.給下面加點(diǎn)字注音。
度其足（ ) 遂不得履（ ） （ ） 寧信度（ ） 墜于水（ ） 遽契（ ）
2.默寫課文，思考自讀提示
3.借助查工具書，讀《鄭人買履》，理解文章大意。
4.按時(shí)間順序給文章分層次：
先度足，置其坐
一層： 交代人物事件
至之市，忘操之
已得履，返取之
二層： 交代經(jīng)過(guò)結(jié)尾
返市罷，不得履
人問(wèn)曰，何試足
三層： 對(duì)話式的結(jié)尾
鄭人曰，無(wú)自信
5.說(shuō)說(shuō)這篇寓言講述了一個(gè)什么道理。
6.課堂練習(xí)：
解釋下列詞語(yǔ)的意思：
（1） 欲：
（2） 置：
（3） 坐：（通假字）
（4） 度：
（5） 遂：
（6） 及：
（7） 反：（通假字）
7.翻譯全文。（師相機(jī)指導(dǎo)）
8.通讀全文，注意讀出鄭人說(shuō)話的語(yǔ)氣。
（三）、歸納主題：
這則寓言通過(guò)鄭人買鞋的故事，刻畫了一個(gè)寧可相信尺碼，也不相信自己腳的墨守成規(guī)的人物形象。告誡人們：不要迷信習(xí)慣、成規(guī)和理論，而要根據(jù)實(shí)際得出體會(huì)和結(jié)論。
（四）、布置作業(yè) ：
1.背誦這則寓言。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目的
1.了解呂不韋及《呂氏春秋》的相關(guān)知識(shí)。
2. 識(shí)記并理解積累文中的文言實(shí)、虛詞。
3. 體會(huì)寓言特點(diǎn)，理解本文深刻寓意。
4.學(xué)會(huì)變通地處理各種事物。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：通過(guò)故事領(lǐng)悟其中所包含的道理。
2.難點(diǎn)：寓言的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)語(yǔ)
寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來(lái)。外國(guó)寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國(guó)的《拉•封丹寓言》和俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》。希望同學(xué)們通過(guò)《寓言二則》的學(xué)習(xí)，掌握閱讀寓言的方法，課外讀一些寓言故事，擴(kuò)大視野。
二、作家作品簡(jiǎn)介
呂不韋（約公元前？——235），濮陽(yáng)（今屬河南）人，秦莊襄王及秦王嬴政時(shí)，為丞相，門下有賓客三千。呂不韋命門客各著所文，集為一書，號(hào)曰。《呂氏春秋》
《呂氏春秋》包括十二紀(jì)、八覽、六論三部分，共160篇，因此又稱《呂覽》。
三、題目解說(shuō)
文題中的“刻”是刻記號(hào)，“舟”是船的意思，“求”是尋找。整個(gè)文題的意思是“在船上刻記號(hào)，到水中去找丟失的寶劍”。
四、抽生試背全文（師相機(jī)糾正發(fā)音）
五、解釋下列字、詞的意思。
（1） 墜：
（2） 遽：
（3） 契：
（4） 是：（指示代詞）
（5） 若此：
（6） 不亦惑乎：
六、翻譯全文
七：劃分文章結(jié)構(gòu)，概括每層意思：
楚人涉江，劍墜水中
一層： 交代人物、起因
遽契其舟，吾劍從墜
舟止求劍，從其所契
二層： 指出錯(cuò)誤原因
舟行劍止，豈可求劍
八、歸納主題：
這則寓言通過(guò)楚人刻舟求劍的故事，尖銳地諷刺了那些不顧客觀實(shí)際的發(fā)展變化，不知變通的愚蠢之人；告誡我們不要靜止地看問(wèn)題，而要用運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的眼光來(lái)看問(wèn)題。
九、這則寓言的寫作特點(diǎn)：
（1） 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔平實(shí)、蘊(yùn)含豐富。“墜”寫出了楚人的慌亂，“遽”寫出了楚人反應(yīng)速度之快，“入”“求”又寫出其行為的愚蠢。
（2） 對(duì)比、反問(wèn)揭其錯(cuò)誤實(shí)質(zhì)。結(jié)尾“舟行”與“劍止”對(duì)比，指出“求劍若此”不僅找不到劍，而且太糊涂了。看來(lái)不應(yīng)靜止地看問(wèn)題。
十、通讀全文，試背全文。
十一、布置作業(yè) ：
1、 完成課后練習(xí)。
2、 背誦寓言。