人教版語文七年級（上）第三單元教案學案
第三單元 美文美讀，美意美景
1.春
2.濟南的冬天
3.山中訪友
4.秋天
5.古代詩歌五首
興趣情境導引
師：大自然的美景，從春到夏，從秋到冬，五彩繽紛，美不勝收，都會在同學們的心中留下美好的印象，請同學們說出描寫自然景物的古今名句。
生1：千里鶯啼綠映紅，山村水郭酒旗風。
生2：接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。
生3：空山新雨后，天氣晚來秋。
生4：歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。
生5：……
師：說得真好，老師還想問問大家，你們都已經歷過十多個春、夏、秋、冬了，能否用飽含情感的話說說你在每個季節里的深刻感受?
生1：當我看鮮花遍地盛開的時候，心中就會涌起一種喜悅，快樂的情懷。
生2：到了夏季，我會感覺它的熱情，到了秋季我會品嘗收獲的滋味，到了冬季我會學臘梅笑傲風霜雪雨。
師：這說明美好的大自然往往會觸發我們心中美好的情感。下面我們就和同學們一道學習描寫自然景物的古今詩文。這個單元的詩文都是文情并茂的優美篇章，多數出自名家之手，具有一些共同的特點，如意境優美、構思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意等。欣賞這幾篇課文，既是提高讀寫聽說能力的重要途徑，又是一次美的巡禮；從中既可得到語文的滋養，又可得到審美的陶冶。
難點互動探索
難點問題1 美文美讀
生：老師，我初步看了本單元的課文后，就想問您一個問題，就是對于我們初一學生來說，學好本單元最重要的一條是什么？
師：老師以為，學好本單元最重要的一條原則就是要做到美文美讀。
生：您能不能和我們說說什么是“美文美讀”呀？
師：好，大家看了本單元《春》、《濟南的冬天》、《山中訪友》、《秋天》及《古代詩歌五首》這幾篇課文，都有一種什么樣的感覺呀？
生：這些古今詩文寫得都很美。
師：說得不錯，像這樣讀后給人以美的享受，美的遐思，美的啟發的文章，我們就把它們稱之為“美文”。
生：噢，我明白了，那么為什么要美文要美讀呢？
師：我國著名的教育家葉圣陶先生說過“吟誦的時候，對于討究所得的不僅理智的理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內容與理法化為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界” 。我想用這句話來解釋那就再恰當不過了。接下來老師想問你一個問題：你讀了朱自清先生的《春》之后，你覺得作者在這篇文章里抒發了一種什么樣的思想感情？
生：我想想，我認為作者在這篇文章中抒發一種熱愛春天、贊美春天、歌頌春天的那種興奮、喜悅之情。
師：那你是怎樣獲得這種興奮、喜悅之情的？
生：讀的過程中感受出來的呀！
師：對呀，這就是所謂的“美讀”呀，也就是說對文學作品進行朗讀和背誦。簡稱為誦讀。作品的思想、感情以及意蘊等是可以通過讀書而領悟出來的。
生：那為什么通過誦讀就能體味出作品的思想、感情以及意蘊呢？
師： 這是因為再好的內容都要通過聲音來表達。語文離開了誦讀，就不成其為語文。閱讀學家蕭乾對此曾做了個絕妙的比喻，他說：“文字是天然含蓄的東西，無論多么明顯地寫出，后面總還跟著一點別的東西：也許是一種口氣，也許是一片情感，即就字面說，它們也只是一根根的線，后面牽著無窮的經驗。字好像是支票，銀行卻是讀者的經驗庫。‘善讀’的藝術即在如何把握著支票的全部價值，并能在自己內在的銀行里兌了現。”“票面的數目總是騙人的，實數是無限地大。一個字在經驗庫里也許能兌現出十年的悲喜來。它不像理智的價值，條理素淡地陳列著。訴諸情感的價值里有著繽紛的彩色，禽獸風濤的鳴聲，各樣的觸感，各樣的嗅覺；而隱藏在這些里面的，也許還有個理智的價值。如果你不曾感覺出這些，那價值就無從捉到（那價值似乎永不能為人全部捉到）。如果在你的經驗庫里沒有那些現款，縱想感覺，也仍難兌現。”