人教版語文七年級（上）第三單元教案學(xué)案
2. 朗讀。
①朗讀本文的感情基調(diào)，是充滿喜悅和希望。基本語調(diào)是輕柔、緩慢，語句清晰、自然。語音越自然、質(zhì)樸越好，切忌拿腔拿調(diào)。
②朗讀的層次要清楚，參考結(jié)構(gòu)分析。三大部分之間，略有較長停頓。在停頓時(shí)，做到音停意不停，語斷情不斷。感情的三個(gè)階段是：盼春—繪春—贊春。
③朗讀時(shí)，把握住春草，春花，春風(fēng)，春雨的特點(diǎn)，頭腦中要出現(xiàn)一幅一幅的圖畫。
④在背誦的基礎(chǔ)上，練習(xí)表情朗誦。每個(gè)同學(xué)把自己的朗誦錄下音來，有條件的錄下來，交給教師。
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(1)讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，熟悉課文，這是朗讀好文章的前提。
(2)細(xì)心體會(huì)，理解課文，建立與課文內(nèi)容相吻合的內(nèi)心視象，這是朗讀好的基礎(chǔ)。
(3)以情帶聲，隨課文思想內(nèi)容與作者情感軌跡，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。
范例2 怎樣朗讀好《濟(jì)南的冬天》第三自然段？
分析：
本段的朗讀重點(diǎn)應(yīng)放在對文中描寫部分，首先要進(jìn)入作者精心營造的那種由衷的贊美的情境中，并讓這種氣息環(huán)繞在你的身邊。然后要用柔和的語調(diào)讀頂著“白花”的“看護(hù)婦”、 “帶水紋的花衣”、 “山的肌膚”“鑲銀邊”“露出粉色”“害羞”，接著就要突出“頂、鑲、穿、露”等動(dòng)詞豐富的表現(xiàn)力，用畫家的感覺向聽眾傳達(dá)那為薄雪覆蓋的小山的那種秀美景色和嬌美情態(tài)。力爭通過自己的朗誦充分把雪的光、色、態(tài)出色地展現(xiàn)在聽眾們的面前，使人獲得一種完美的藝術(shù)享受。
此外，還須注意朗讀時(shí)不僅要讀好文中的描寫部分，而且要讀好首尾兩句，其中的“最”、“呀”、“就”、“吧”、“太”充分凝聚了作者的情感。朗讀時(shí)，注意宜用較輕聲和喜愛欣賞的語調(diào)讀。這樣我們可以較為出色地把握這一自然段的朗讀了。
解答：
如果我們能領(lǐng)會(huì)本段作者所要表現(xiàn)的情思，就能深刻感受作者的贊美之情，激起我們與文章的內(nèi)容相應(yīng)的感情，再恰當(dāng)?shù)卣莆罩匾艉屯ｎD，朗誦時(shí)就會(huì)感情充沛，節(jié)奏鮮明，使聽眾受到強(qiáng)烈的感染。
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把握重點(diǎn)，精雕細(xì)琢。
范例3 第五自然段是《山中訪友》的精彩段落，我們應(yīng)如何美讀？
分析：
不知同學(xué)們注意了沒有，這實(shí)際上是作者的心靈與大自然對話的精彩語段。在朗讀時(shí)，我們首先要把自己想像成作者李漢榮。他遠(yuǎn)離了城市的喧囂，獨(dú)自進(jìn)入深山老林，見到老橋、樹林就像見了老朋友、知己，見到了山泉、溪流、白云、瀑布、懸崖、云雀、螞蟻就仿佛看到了姐姐、妹妹、大嫂、大哥、爺爺、弟弟、小弟弟們，這么多的“人”聚集在一起，真像是一個(gè)大家庭。置身于這樣的場景中，他喜出望外，那顆為塵世所累的心徹底放松了，那些自然景物幻化成親朋好友，達(dá)到了物我兩忘的境界。來，同學(xué)們，讓我們與作者的身心一起放松，帶著對自然景物的親近與賞識，與山泉姐姐、溪流妹妹、白云大嫂、瀑布大哥、懸崖爺爺、云雀弟弟、螞蟻小弟弟們酣暢地交談吧！
解答：
如果說愛心是動(dòng)力，想像力是大船，童心是航標(biāo)，好奇心是舵手，那么就讓我們的“心船”駛向大自然吧。如果我們保持一顆純真的童心，用好奇的眼光，用豐富的想像力，用飽含愛心的聲音，與我們身邊的一草一木對話，那么就會(huì)有美景在胸的情懷。
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