人教版語文七年級（上）第三單元教案學案
難點問題2 整體把握 理清思路
范例1 如何把握《春》的行文的思路？
分析：
1.盼春，是文章的開端。短短的十幾個字，就將作者殷切而又喜悅的心情表現得淋漓盡致。接著作者又細致地觀察了初春的山、水和太陽。從大處落筆，勾勒出一個總的輪廓，為下文細致的描繪張本。
2.繪春，是文章的主體。作者就從春草、春花、春風、春雨、春天里的人們等幾個方面來描繪春天的景象。
“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的……風輕悄悄的，草軟綿綿的”�！般@”字用得何等傳神；“嫩嫩的，綠綠的”，“草軟綿綿的”，又是何等簡潔而富有質感地寫出了初春草的特點。
春天里的花更美。那花兒開得多么熱烈：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”；那花兒的色彩多么美麗：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”；那花兒的味道多么怡人：“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去”。還有野花呢，“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的�！�
作者又以“吹面不寒楊柳風”引起對春風的描寫，接著擷取了一個生活化的令人倍感親切的比喻“像母親的手撫摸著你”，寫盡了春風的氣韻神情。然后，作者又以極細膩的筆觸，寫春風的味道：“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀�！弊詈笫菍懘猴L中的樂音——鳥兒的宛轉的曲子和牛背上牧童的短笛。這樣作者將難以狀寫的春風寫得神韻透徹。
作者寫春雨，先寫春雨的特點，然后寫雨中的景致，描繪出一幅寧靜優美的水墨春雨圖。
春景如此，春天里的人們更是充滿了希望，因為“‘一年之計在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望”。
3.贊春，文章的結尾。作者用三個比喻總寫春天。寫出春之活力，春之曼妙，春之健壯。
解答：
本文的寫作思路是盼春——繪春——贊春。
解題方法鏈接
整體把握文章和理清思路方法：
1.重要詞語摘錄法。在把握局部文意的基礎上，把相關核心的詞語挑選出來，按照目的要求進行要點組合。
2.語言標志尋找法。前括句、總結句、復句側重句、設問反問句等的運用，意在引起大家注意，往往緊關要點。
范例2 如何把握《濟南的冬天》的寫作思路？
分析：
開頭一段，寫濟南冬天的天氣。作者以自己的親身感受，通過和北平、倫敦、熱帶的對比，寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它的“溫晴”，贊譽它是個“寶地”。這是貫串全文的主線，濟南冬天獨有的美景，都是與此相聯系的。第2段開始，“設若單單是有陽光，那也算不了出奇”是個重要的過渡句，轉到對冬天山水的描寫。在分寫山水之前，先給人以濟南的總體感，用擬人的筆法烘托出一個“暖和安適”的“理想境界”。作者緊扣住這一點，繪山景，描水色，寓情于景，既表現濟南冬天山水之美，又寄寓對祖國河山真摯的愛。文章用了三段文字寫冬天的山景，先寫陽光朗照下的山，次寫薄雪覆蓋下的山，再寫城外遠山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。第5段寫冬天的水色。作者極寫水藻之綠，以襯托水之清澈、透明。又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩。最后，以簡明有力、含義豐富的一句結束。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。 。